美术鉴赏课教学的研究

康婷婷

摘要：在新课程教学标准中，针对于美术教育，有明确的规定：教师应注重强化学生的美术学习持久兴趣。所以，在具体教学中，教师就不能一味地应用传统的“师生授受”的教学方式对学生进行引导，而是应该注重提升学生的课堂参与性。此外，在教学中，教师也应注重丰富美术教学的形式，通过鉴赏教学加强学生的美术素养。基于此，本文将对如何在美术教学中开展鉴赏教育工作进行分析。

关键词：美术鉴赏教学;教学对策;教学研究

在当前的美术教学领域中，强化学生的核心素养以及综合素质逐渐演化成当代教师新的教学任务之一。针对于美术教育来说，由于传统教学观念的存在，多数教师会将教学侧重点放在专业教育以及文化教育中，忽视了学生艺术素养的培养，导致整体的教育体系出现缺失。对此，教师需要作出合理的改进，加强美术教育的融合程度，通过鉴赏教育，强化学生的审美意识以及审美能力，丰富学生综合素养。

一美术鉴赏教学的现状

首先，职业教育与普通高中教育不同，其侧重于专业教育，并且会注重培养学生的职业能力，所以针对于美术这一类的艺术课程，会形成较大的忽视状态;其次，在美术教学中，教师的教学能力存在一定问题，多数教师可能具备较为丰富的教学经验以及工作经历，但却并不具备较高的鉴赏意识，在教学中也只能照本宣科，导致教学质量受到限制^[1]。

二美术鉴赏教学的对策

（一）丰富美术鉴赏教学的素材

在传统的美术鉴赏教学中，大部分学生都不会对此产生较为浓厚的兴趣，原因在于很多教师在组织学生进行鉴赏学习时，都会将学生放在一个被动的位置上，要求学生对自己所表达出来的想法进行聆听记录，甚至会要求学生对此进行记忆，导致学生整体的主动性受到了严重限制。并且在以往的教学过程中，多数教师也只是会以教材中的内容为重点，要求学生对教材中的图画进行鉴赏，整体的枯燥性较强。因此在现代化的教学过程中，教师们就应该调整自己的教学方式，注重对鉴赏教学的内容进行丰富，以此加强学生的学习兴趣。

例如，当教师在组织学生对作品《吉普赛女郎》进行鉴赏之前，可以事前为学生布置一些预习任务。比如，要求学生对作品的创作者进行调查，对弗兰斯·哈尔斯的生平、创作背景、所处环境等信息进行收集，加强学生的课堂参与感;在正式教学中，教师可以先为学生展示《吉普赛女郎》这一幅作品，要求学生将自己收集到的信息进行介绍，提高学生的主体意识;在基础教学活动结束后，教师可以为学生展示一些其他画家的人像作品。例如《蒙娜丽莎》、《倒牛奶的女人》等等，要求学生对三幅作品进行对比分析，对不同画家的创作风格以及技巧进行鉴赏，以此加强学生的学习效果。

（二）全面贯彻以人为本的原则

在开展美术鉴赏教学时，教师们应正确的认识到，鉴赏并不是一个单一性的活动。换句话说，在文学领域，有一句名言为“一千个读者眼中，有一千个不同的哈姆雷特”。在艺术领域，这一名言也同样适用^[2]。针对于同一副画作来说，不同的学生会有不同的感受，会透过画作看到不同的信息。所以，在组织学生进行鉴赏时，教师应尊重学生的想法，全面贯彻以人为本的教学原则，促使学生能够站在主体位置上，对画作进行分析，与创作者形成情感上的公平。

（三）注重强化学生的鉴赏能力

在新课程教学改革的背景下，强化学生的学科实践能力以及核心素养逐渐成为教育工作者的重点任务。在开展美术鉴赏教学活动时，教师需要调整教学目标，注重贯彻“授人以渔”的教学理念，引导学生了解一些正确的鉴赏方式以及技巧，逐步强化学生的鉴赏能力。

例如，当教师在组织学生对《中国古代绘画》这一章节的艺术作品进行鉴赏时，可以先利用多媒体技术为学生播放一些与中国画相关的视频，引导學生了解中国画的特点以及发展过程，帮助学生了解中国画的基本信息，比如中国画的题材、手法等等。之后，教师可以引导学生观看一些不同类型的中国画作品，引导学生结合自己的认知，对作品进行鉴赏分析，强化学生的审美体验;最后，在完成鉴赏教学任务，教师也可以引导学生尝试性地自行创作中国画，帮助学生真正地感受到国画之美，强化学生的学科素养。

（四）教师应提升自身教学水平

在教学中，教师所接触到的学生并不是如同白纸的小学生，他们有自己的想法、思维，也有自己的学习经验，在学习过程中可能会提出很多天马行空的想法。所以，在日常教学之余，教师们必须要注重强化自身的教学能力以及鉴赏水平，全面贯彻终身学习的教育理念，不断地丰富自己、强大自己，为学生做好引导作用以及辅助作用，促使学生鉴赏能力的稳定发展。

结论：

综上所述，在新课程教学理念中，针对于美术教育，教育部门也提出了新的规定以及要求。其指出，教育中应注重全面化发展，在提升学生专业能力的同时，也应该注重强化学生的个人素养。所以，全面贯彻鉴赏教育十分重要。学生在美术学习存在规律，在教学中，教师需要适当地调整教学方式，比如丰富教学素材，贯彻以人为本，强化自身能力等等，以此为学生提供更好的教育服务。

参考文献：

[1]胡婧欣.学校美术鉴赏课程的必要性和意义摭探[J].成才之路，2018（24）：53.

[2]焦倩.学校美术鉴赏课教学的几点思考[J].才智，2016（04）：72.