小学体育教学中参与式教学理念的渗透

2019-12-09刘强

赢未来 2019年19期

刘强

摘要：在小学体育教学中教师要认真研究现有的教学大纲和具体的教学要求，同时也要吸收新的教学理念，不断反思和总结，以提高课堂教学的有效性。大力推进体育教育尤其是小学体育教育，不但关系着教育改革的成效和个人的健康发展，而且关系着国家对全面发展的后备人才的需求。本文将探讨如何在小学体育教学中渗透参与式教学理念。

关键词：小学体育;参与式教学;理念

新课程改革背景下，素质教育理念倡导要在尊重学生个性主体的前提下开展教学。参与式教学旨在让学生亲身参与到教学中，在实践体会中感知体育，以促进学生对所学内容深刻的理解与掌握，在丰富的情感体验中完善人格^[1]。教师在实践教学中要在了解和掌握学生认知特点和规律的基础上因材施教，运用参与式教学让学生在体育锻炼中掌握所學知识，增强和构建自我知识体系。

一通过参与式教学理念渗透，提升教学效率

要想在现有基础上提高课堂教学的有效性，教师需要充分吸引学生的参与。课堂教学只有比以往更加生动有趣，才能极大地吸引学生的参与积极性。小学生非常喜欢玩各种各样的游戏，因此教师可以多从游戏设计的思路出发，将更多的体育活动融合到游戏之中，充分调动学生的积极性，让学生能够一边玩一边学习动作，掌握技巧，在组织一些竞赛性的游戏活动时，教师可以很好地活跃课堂气氛，另外也能培养学生们团结合作的能力，甚至可以开发学生的智力^[2]。小学生竞争的意识很强，他们争强好胜，都想在课堂上有更好的表现。所以，引入竞赛的机制可以很好地鼓励大家积极参与，并且让他们的创造性也能充分发挥出来，让学生积极参与到课堂教学内容的创新创造中去。

比如，小学体育教学中足球教学是教师在实践中的教学重点。为了让学生得到更多的足球运动体验，积极参加到足球运动中，我在室内课堂中除了教授学生基础的足球技术技巧外，还在操场上通过分小组竞赛活动，激发学生积极参与的热情^[3]。在竞赛过程中，让学生在亲身体验中感受和体验射门、带球过人、传球、控球等动作要领，在分析每位学生特长的基础上我灵活安排学生不同的任务。在小组竞赛体验中激发了学生的体验热情，在实战练习中增强了团队的凝聚力。同时，教师还可以组织学生在课下开展自由练习，让学生在轻松愉悦的氛围中自觉参与到体育运动中。

二通过参与式教学理念渗透，提升学生运动技能

给学生搭建展示的平台，让他们有展示的机会。例如在教学“各种方式的单双脚跳”时，我让学生通过尝试、观察、模仿，体验单、双脚跳跃的动作方法，在交流中认识与掌握轻巧落地的动作、屈膝缓冲的自我保护方法，提高学生的弹跳力，发展学生灵敏、协调的身体素质。让学生体验到生活中处处有体育，要善于观察生活。还让学生在活动过程中形成关注自我、关注健康的意识。

师：“你喜欢的小动物来模仿它跳。”“不一样！”学生自选跳的姿势进行练习。

师：你们模仿得都不错，我发现有许多小动物都有自我保护的意识，落地很轻，能告诉我怎样做才能落地轻呢？两人一组练习一下。

两人一组进行跳跃练习，体验落地轻的动作。

师：哪个小组愿意为我们展示一下，并说说你们落地轻的好方法。

学生们争恐后地举手，愿意为大家示范，并用自己的语言表达，落地时屈膝，前脚掌着地。通过示范，学生初步具备了小组合作、探究的意识，能用自己的语言总结出方法。

三通过参与式教学理念渗透，调动学生参与积极性

体育教学中开展体育游戏，不单单是为了让学生体验体育游戏的乐趣，更关键的是让学生在游戏过程中受到启发，有所得。这就要求体育教师在开展体育游戏的过程中善于启发学生的好奇心，引导学生通过自主思考自主解决问题^[4]。例如，在进行“搬运游戏”时，笔者就会给学生设置一些内容来引导和启发学生开展思考和尝试。

师：这个球需要两个人共同合作才能到达终点，不许用手，球也不可落地，你们有什么好方法？

生1：可以两个人用肚子挤压。

生2：可以用头。

生3：可以用腰。

随后，将学生分成三个小组进行尝试，分别利用头、肚子、腰来完成这一项训练，最终让学生自主得出最佳解决方案。