初中数学课堂教学观察实践研究

刘绍文

摘 要 初中阶段的数学教学，对于学生的专业素养强化有着重要意义。随着课程改革的深入，初中数学教学必须靠有效课堂来提高教学质量。将观察引入到教学中，能够有效解决以往初中数学教学中存在的部分问题，能够让教学过程更加具体和科学。

关键词 初中数学;课堂观察;观察量表

中图分类号：G632

文献标识码：A

文章编号：1002-7661（2019）26-0112-01

随着基础教育课程改革的深入推进，初中数学教学越来越注重学生观察能力的培养，初中数学离不开观察，学生通过观察能够收获更多信息。通过观察量表的使用，有利于学生学习能力的提高。观察量表在教学中的应用非常广泛，但也存在一些问题，这就需要教師更新教学观念，提升学生的观察能力，从而促进教学的正常开展。

一、培养学生观察能力的意义

初中数学教学属于基础性的教学，教学的目的是提高学生的运算能力，在运算能力提高的基础上，促进学生逻辑思维能力的提高。这些能力都是在观察能力的基础上实现的，学生先观察事物，然后结合事物进行分析，促进自身学习能力的提高，最终实现初中数学的学习目标。

目前，初中数学的教学还有很多不完善的地方，其中面临的最大问题就是学习效率低下，很多学生对数学不感兴趣，认为数学是一门枯燥的学科，这就阻碍了数学教学的开展。初中学生对数学缺乏动力，不注重对事物的观察，因此，教师要主动培养学生的观察能力，引导学生主动地发现问题，找出学科之间的联系，促进数学学习质量的提高。

二、初中数学教学中观察量表的实施

（一）培养学生观察的兴趣

学习的兴趣是促使学生认真观察的原动力，在初中数学教育过程中更是如此。为了培养学生的观察能力，激发学生的兴趣是必要的一个过程。教师在教学中除了要引导学生养成一定的观察能力，还要提高学生数学学习的兴趣。教师在教学中应该注重引导学生认识观察的重要性，注意观察生活和周围的事物，增加对事物的敏感程度。在初中数学教学中，教师要培养学生养成热爱生活的习惯。例如，教师可以通过不同的渠道选择一些图片和文字，用这些内容吸引学生的注意力，使学生养成善于观察事物的好习惯，最终在学习中获得乐趣。同时，在数学教学中，教师还要引导学生注重理论与实践的紧密结合，善于用所学的知识解决生活中的问题，这样不仅能够丰富学生的知识，还能够提高学生的应用能力。

（二）明确学生观察的目的

初中学生年龄较小，对事物充满好奇心，上课注意力不集中，还有些学生学习方法不合理，在学习上找不出重点，没有明确的学习目标，这样导致学生的学习成绩下降。因此，在教学中，教师要注重培养学生的观察能力，让学生明确观察目的，观察并不等于盲目地观察，而是需要一定的目的性，否则就难以起到真正的效果。学生带着目标进行观察，有明确的方向，结合教学需求，进而提高学习的能力。

（三）引导学生使用正确的观察方法

在初中教学中，有些学生学习劲头不足，有些学生缺乏一定的观察能力，尤其是在某一件事情上很难长时间专注，甚至是只能看到事物的表面。由此可见，在数学教学中，教师要帮助学生养成正确的学习方法，使学生真正地理解数学知识，认识到学习数学的重要性。有些数学知识表面看起来很抽象，但是仔细读和分析能够从复杂关系中找到解题思路。教师还要为学生选取一些案例，帮助学生通过分析案例找出共同点，采用观察法教学，与其他例题形成对比，通过观察使学生找到相似之处。数学教师要引导学生找出数学问题的相似之处，找出符合问题的条件，学生通过观察能够得出自己的解题方法和思路。

（四）营造轻松的氛围

无论是实践过程还是理论知识学习过程，氛围都是决定着学生学习成果的关键要素，在初中数学教学过程中亦是同理。学生在轻松和谐的氛围下去开展教学，才能做到精神集中、情绪放松，但是在高压严肃的氛围下，则可能因紧张而更易出现疏忽。所以教师要更好地引导学生顺利地进行观察，首先必须要做到让学生放松心态，不要因观察而过度紧张，在观察过程中也要暗示学生放松心态，静下心去观察，不可急切地想得出结果。例如在观察开始前，教师可以播放一段放松身心的音乐，让学生首先清空大脑中的杂念，以更专心的状态进行观察，在观察过程中，教师也应当适当给予语言暗示，例如：温和地提醒学生一些细节，提示学生不要紧张，利用温和的语言引导帮助学生集中精神，这会让学生在课堂观察时有更好的心境，而不是心不在焉或是充满压力地去投入课堂观察过程中。简而言之课堂观察过程是一个需要集中投入的过程，教师营造出有利于放松心境的氛围，学生才会更快投入。

三、结语

总而言之，学生的观察能力很重要，教师要运用观察量表来培养学生的观察能力，使学生养成良好的学习习惯。学生一旦具备了较好的观察能力，就会在学习中感到轻松自如，还能够更加系统全面地掌握数学知识，形成完整的知识结构。观察量表的应用不仅在数学中益处很大，在其他学科中也有较大的作用，因此教师要重视对学生观察能力的培养，为学生今后的学习奠定基础。

参考文献：

[1]崔允漷.课堂观察.华东师范大学出版社[D].2013（4）.

[2]王陆，张敏霞.课堂观察方法与技术.北京师范大学出版社[D].2012（11）.