浅谈小学音乐教学中的创新教育

摘要：音乐作为一个极具普遍性和感染力的艺术形式，是人们实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式，是人类精神生活的重要组成部分，同时随着知识经济时代的到来，引导学生创新求异并培养学生创造意识和创新能力也成为了当前音乐教育的重要主题;在《国家音乐课程标准》中曾指出：“创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。音乐创造因强烈而清晰的个性特征而充满魅力。”但事实上传统的教育模式已严重地阻碍了学生思维的发展，学生被动地在课堂中进行“应答式”训练，不仅导致学生独立精神遭到了压制，而且也使得学生的创新能力得不到培养。在音乐教学中，我们应努力探索创新，寻求多种方法去激发学生的创新意识及创新能力，最终使小学音乐教学更好地实现创新教育。

关键词：小学音乐;音乐教学;创新教育

随着小学音乐教学的不断发展与创新需要，传统的教学模式与现代发展的需要越来越显得格格不入，也渐渐难以适应现代教育的需要，在一定的程度上影响到了整个小学音乐教学的发展，由此可见小学音乐教学不应再度沿用传统的教学方式，而是应更多的创新小学音乐教学方法，着重于加强学生的自我学习、独立思考的能力，致力于培养学生的创新能力，找到小学音乐教学中的科学的教学方法，音乐教学目的应该是培养学生的创新能力和实践能力，而现阶段小学音乐教学模式则明显脱离了新课改的方向，我们应积极鼓励和引导学生培养创新能力，推动素质教育的发展，使小学音乐教育整体创新发展。

一、 当今小学音乐教学现状

（一） 对小学音乐教育缺乏明确定位

从目前的小学音乐教学现状来看，我国小学音乐教学没有充分实现音乐教育的效能，也没有认识到小学音乐教学的艺术性，而是将小学音乐教育与传统单一的教学简单结合，不仅淡化了音乐的艺术性，而且也偏离了音乐艺术的教学目的，教学效率低下。

（二） 忽视了音乐的艺术特征

主要在于错误的将音乐学习当作手段，而把音樂的艺术作用当成了目的。部分教师对教材中知识和技能的系统性以及音乐兴趣与音乐能力的内在联系缺乏足够，把音乐课上成了“娱乐”课，忽视了对学生音乐素质的培养，导致小学音乐教育并无实效。

（三） 教师个人能力较为薄弱

随着网络化、信息化的迅速发展，以及学习环境的变化，部分的小学音乐教师并没有适应时代发展的潮流，达不到时代对教师的新的要求。在教学实践工作中忽视了对学生创新能力的培养，使学生音乐方面能力较低，也逐渐地拉低了整个小学音乐教学水平。

总而言之，虽然时代与经济的发展带来了小学音乐教学环境的优化，教学设施也日益完善，但其教学模式中存在的问题以及教师本身能力的限制不容忽视，只有加强创新教育，使创新能力贯穿于整个小学音乐教学实践过程中才能使小学音乐教学的创新教学得以实现。

二、 通过信息工具实现创新教育

随着我国科学技术的不断发展突破，信息工具在各个领域都发挥了奇效，在教育中自然也是不例外，多媒体、网络等信息工具就给予了教师有效的教学方法与手段，通过把图像、视频、声音等展现于一个课堂之上，为学生打造生动形象的教学环境与氛围，带给学生身临其境的感受，来提高学生的学习热情和学习积极性，实现让他们充分的投入到音乐学习之中的目的，同时也能培养他们独立思考的能力并且激发他们对于音乐的积极性和学习兴趣，应该实际利用到这些信息工具才能做到活跃课堂，也能实现创新教育。

正如在《春江花月夜》一课的讲解过程中，教师事先从网上搜集好与这节课程相关的图片、音乐以及视频短片，然后利用这些音乐素材做成视频或者是课件在教学实践的过程中适当的插入，为学生营造轻松愉悦的学习环境，同时也能集中学生的注意力在潜移默化之中增加对于音乐学习的兴趣，同时也能让学生达到自我思考的目的，并且也能感受音乐中的情感，提高音乐教学的效率和音乐教学的质量;而在《四季童趣》中也用有关四季的小视频来让学生回忆各个季节发生的趣事，不仅提高了学生的学习积极性，也使学习质量与效果得到了很大的改善。

三、 通过提高教师素质推动创新教育

真正实现小学音乐教学的创新教育也要要求教师必须要有良好的教学意识和创新能力，在教学实践中，把教师的个人能力与教学技能作为培养的重点，突破传统的教学模式，提高教师团体的教学素质;学校也应该注重于对老师教学能力和创新能力的定期检测，保证教师的教学质量，同时也能实现让教师不断思考教学方式的目的，以提高教师素质的方式实现了推动创新教育的目的，;同时针对学生个性创新教学方式，教师应该以学生特点和接受能力将教学与课程结合在一起，善用灵活的教学方式也是教师能力的体现，使创新教学落到实效。

在《雏鹰之歌》这一音乐的教学实践中，教师的教学意识和个人能力对于实现创新教育就有了很大的体现，教师将教学课程与实践活动良好地结合在一起，通过音乐视频播放、学生模仿活动等方式使学生在教学过程中真正地投入到了对歌曲的感受与情感之中，同时让学生也了解到五线谱的音乐艺术魅力，让学生的学习兴趣得到了最大限度的提升，学习效果也比较好，所以说在音乐教学中教师素质的提高可以说是创新教育中音乐教育的必然措施，而且在实际实践中也产生了实效。

总而言之，小学音乐教学实践的创新教育的过程中实现创新与探索教学的方法是必不可少的，只有不断创新才能使小学音乐教育真正的实现突破成就，从基础上提高我国的整体的艺术水平，也能推动我国文化水平的发展。

参考文献：

[1]明月辉.浅谈小学音乐教学中的创新教育[J].学周刊B版，2014（2）.

[2]梁珊.浅谈小学音乐教学中的创新教育方法[J].新教育时代（教师版），2017（18）.

作者简介：

康贞莲，吉林省通化市，吉林省通化县朝鲜族学校。