浅析小学数学教育在素质教育中的重要性

摘要：随着基础教育课程改革的不断深入，小学数学的教学方法也得到了广泛的关注，所以进行小学数学教学的过程中注重培养学生的综合素质就显得十分重要。本文就是通过分析小学数学教学过程中出现的问题，总结了一些在数学教学过程中提高学生综合素质的措施，希望对我们小学数学的教育教学工作提供一些帮助。

关键词：小学;数学;素质教育;思维能力

一、 引言

为了实现素质教育的全面推进，培养社会所需要的高素质人才，促进学生学习能力的提升，要以新课程标准为基础，把培养学生的综合素质贯穿于我们的数学教学之中，让数学教学为学生综合素质的提升服务，进而实现学生综合素质与能力的全面发展。小学数学作为小学教学体系中的一门重要学科，在小学高年级的整个教学中一直都处于十分重要的地位，希望通过本文的研究能够提高小学数学的教学工作，促进教学方法的改进，促进学生综合素质的提高。为此，我们将从以下几个方面进行了阐述。

二、 培养学生综合素质的意义

为了素质教育的全面推进，同时也为了培养出社会需要的高素质人才，我们以新课程标准的要求为基础，把综合素质的培养贯穿于我们的数学教学过程中，让我们的数学教学为学生综合素质的提高创造出有利条件。作为一名小学数学教师，如何在新课程标准的要求下，对学生进行综合素质的培养，是十分重要也是十分必要的。根据国家新课程标准的要求，要把综合素质的培养贯穿于我们整个教育教学过程中。基于此，作者结合多年的实践教学实践经验，就当前小学数学教学中如何培养学生的综合素质，进行了一些简单的分析和阐述。

三、 小学数学教学中培养学生综合素质的作用

（一） 有利于培养学生的创造能力

数学教学其根本的目标是培养学生的创造能力和思维能力。所以，在具体的数学教学过程中，我们的教学方式应该坚持以启发为主，反对灌输式教学。在教学过程中应该为学生创造良好的教学环境，营造出适宜学生进行数学学习的平等自由的学习氛围，要鼓励学生积极思考、大胆质疑。

首先，在教学过程中提倡“一题多解”培养学生分析问题和解决问题的能力。我们通过“一题多解”的练习，有助于学生突破自身的思维定势，有助于学生加强各部分知识之间的联系。通过自主探究，学生在找到不同解法的同时，还提高了学生分析和解决问题的能力，同时也发展了学生的思维能力。

其次，构建“一题多问”促进学生思维的开放性和深刻性。在进行数学例题和习题的讲解过程中，我们要积极地引导和启发学生关注知识之间的内在联系，通过内在联系去分析和解决问题;同时在解题过程中，要求学生紧紧地抓住已知条件，努力发掘未知条件，并从中发现隐含条件。教师可以不断地变换问题的条件与角度，来增加问题的深度与广度，从而培养学生具有开放性和深刻性的思维，促进学生综合素质的发展。

（二） 有利于培养学生的心理素质

数学教学具有明显的教育功能，它不仅可以培养学生的爱国主义精神和辩证主义精神，同时还可以增强学生的逻辑能力和分析能力，对于增强学生的自信心和心理素质都具有十分重要的作用，同时通过数学学习可以培养学生良好的性格和自尊、自强、乐观、进取的精神。对学生进行心理素质的培养主要体现在学习兴趣和学习热情两个方面。一方面，通过数学学习让学生认识到数学知识在科学技术中的运用，进而激发学生的学习兴趣和学习热情。另一方面，通过深入浅出的数学教学，實现数知识的积累并培养学生乐于动脑、乐于思考的能力。

（三） 有利于培养学生的数学思维能力

要想促进学生综合素质的提高，我们在教学过程中就必须重视学生在数学学习过程中的思维活动，必须研究学生的思维规律，通过研究寻找到学生的学习习惯与知识结构之间的内在联系，以及这些规律在数学教学中的作用;对学生进行思维能力的培养主要包括两个方面，首先要注重学生“抽象思维能力”的培养;其次，要注重学生“形象思维能力”的培养;其中“抽象思维”是指，通过直观的感性认识上升成理性认识的一种思维活动;而“形象思维是”指，在感知的基础上对事物表象进行想象、创造的一种思维方式;而教学是锻炼学生思维的有效手段，所以我们应该充分地利用教学的这种功能，把培养学生的思维能力有效地贯穿于我们数学教学的过程中去，在数学教学的过程中对学生进行思维能力的培养，有助于学生良好思维习惯的养成。

（四） 有利于学生师生关系及非智力因素的发展

笔者认为在整个课堂教学活动中，教师和学生是教学活动的重要因素和直接参与者，两者之间是一个双方互动的过程，他们相互依存、相互影响，互为主客关系。所以，要想取得最佳的教学效果，关键就取决于能否遵循这样的规律进行教学，能否实现教与学的有效结合。在教学过程中，我们要重视学生非智力因素方面的培养，教师应该注重激发学生的内在动力和学习兴趣，使学生能够在一个轻松愉快的环境中进行学习，教师通常可以采取“小组合作”“一帮一带”等多种形式达到“应试教育”向“素质教育”的转变。

四、 结语

总而言之，在数学教学过程中注重学生综合素质的培养，既是新课程改革的具体要求，也是学生的内在需求。通过综合素质的培养，不仅可以加强学生各方面的能力，同时也可以促进我们“应试教育”向“素质教育”的积极转变。作为小学数学教师，应该坚定不移地做好学生综合素质培养的工作，为学生今后的数学学习打下坚实的基础。

参考文献：

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作者简介：

杨风蕊，青海省西宁市，西宁市西关街小学。