试析合作学习模式在初中数学教学中的应用

摘要：随着我国新课程改革工作的不断深入，教育行业得到了蓬勃发展，因此对各科教学工作也提出了越来越高的要求。初中数学作为初中阶段的基础学科之一，其教学模式的创新与发展是摆在学校和教师面前的关键问题。合作学习模式是建立在新课程标准的基础上，通过教师的有效指引，学生之间的合作学习，从而达到学习高效性的一种教学模式。本文首先简要介绍合作学习模式在初中数学教学中的作用，进而着重论述合作学习模式在初中数学教学中的应用策略。

关键词：合作学习;初中数学;教学应用

初中数学课程在小学数学的基础上，内容上有了更深层的发展，而且由于数学本身从逻辑思维和空间想象能力等方面对学生的要求比较强，学生会或多或少的对数学的学生产生一定的畏难情绪。基于此，初中数学教师必须更加精心的开展教学工作，开创并合理运用行之有效的教学模式，让学生真正融入学习环境中，提升数学素养。于是，在初中数学教学中，合作学习模式应运而生。

一、 合作学习模式在初中数学教学中的作用

合作学习模式是近年来初中数学教师在教学实践中运用比较广的一种教学模式，教师通过对学生进行合理分组，每个学生作为小组成员都能充分发挥自己的能力和作用，并通过小组成员互帮互助提升自身的数学素养，教师在发挥主导作用的同时，最终达到高效的教学效果。合作学习模式在初中数学教学中的作用，主要表现在以下两个方面：首先，合作学习模式可以培养学生团结协作的精神，合作学习的模式使小组成员间成为一个学习整体，虽然分工不同，但是目标一致，组员间针对问题积极讨论，共同进步，充分体现了团结协作的精神。其次，合作学习模式可以帮助教师提高课堂的教学效率，这种新的教学模式中，学生是课堂教学的主体，教师可以在学生合作学习过程中发现问题并针对问题进行合理指导，根据每个学生的具体情况因材施教，从而提高课堂的教学效率。

二、 合作学习模式在初中数学教学中的应用策略

（一） 科学创建合作学习小组

科学合理的创建合作学习小组，是组织合作学习模式的前提和基础。初中数学教师要有根据学生的个性特点对学生进行合理分组的能力。合作学习小组的创立，不是对学生从数量上简单的划分，而是要综合考虑学生的学习能力和个体差异，对学生进行高效分组。首先需要考虑分组数，根据学生的总人数和学生的学习实际，为了教师能全面纵观学生的总体情况，通常情况下将学生分为六到八个大组。太多的话不利于教师了解全体状况，太少也将达不到合作学习的目的;其次需要考虑小组成员内的层次性。为了达到合作学习的有效性，要使每组成员内都要有成绩突出和基础较差的学生，还要尽量做到性别均衡。最后需要考虑组间水平的平衡，这样教师就可以合理组织在小组合作学习的基础上进行组间良性竞争，从而实现全体学生能够做到优势互补、相互促进的教学目标。

（二） 合作学习模式中要充分发挥教师的主导作用

合作学习的主要目标是学生可以通过合作学习小组对数学问题进行深入探讨，从而进行主动学习。但是这并不说明课堂的主动权全部在学生手里，事实上，教师在合作学习模式中，仍然起着重要的主导作用。教师要把控合作学习的全局，对合作学习的课堂效果起着重要的调控作用。数学是一门逻辑性强，发散性思维能力强的学科，教师要指引学生学习思路严谨，并运用合理的教学策略，引导学生找出问题的解答方法。教师要置身于每个合作学习小组中，及时发现问题并正确指导，才能保证合作学习的有效开展。比如在讲到《因式分解》时候，教师就要在学生合作学习过程中，根据学生想到的方法引导学生再采用其他不同的因式分解法解决问题。这样激发了学生的学习兴趣，培养学生从多角度考虑问题的能力。

（三） 教师要合理运用组间竞争和组内合作，实现学生整体进步

由于初中生的年龄特点，大部分学生对于合作的观念不强，因此教师要针对學生的特点，在教学过程中有意识的培养初中生的合作观念，这样随着学生合作意识的不断增强，才能使学生在小组间更好地发挥自主作用，实现组内每个成员的进步。但是如果仅强调合作就有可能会导致学生失去动力，所以教师要合理运用组内合作和组间竞争。组内合作是指在合作小组内再进行分组，以组内小组成员的共同成绩进行综合考核，这样能更好地提升学生的协作能力。同时，组间竞争是指教师要定期对各个合作大组的学习情况进行综合考评，对表现良好的大组给予奖励，从而实现全体学生的全面发展。

三、 结语

综上所述，当前在新课程改革的思想指引下，基于学生综合素养的培养，合作学习模式在初中数学教学中得到了广泛的应用。合作学习模式不仅可以培养学生自主学习的能力和团结合作的精神，还可以帮助教师提高课堂的教学效率。因此教师在教学过程中，要科学创建合作学习小组，同时充分发挥教师的主导作用，并合理运用组间竞争和组内合作，实现学生整体核心素养的提升。

参考文献：

[1]徐小峰.合作学习在初中数学教学中的应用研究[J].学周刊，2017（19）：41-42.

[2]陆炳山.合作学习有效性在初中数学教学中的应用研究及实践[J].数学学习与研究，2017（18）：72.

作者简介：

朱红芹，山西省运城市，山西省运城市实验中学。