农村小学中高年级课外阅读现状分析与应对策略探析

摘要：小学生课内阅读要与课外于阅读有机结合，课外阅读是课内阅读的延伸，小学生第二学段课外阅读总量不少于40万字，第三学段（5～6）年级的课外阅读总量必须达到100万字，这对农村小学的课外阅读教学提出了挑战。

关键词：课外阅读;现状分析;应对策略

一、 引言

新课标指出：小学生课内阅读要与课外与阅读有机结合，课外阅读是课内阅读的延伸，小学生第二学段课外阅读总量不少于40万字，第三学段（5～6）年级的课外阅读总量必须达到100万字，这对农村小学的课外阅读教学提出了挑战。怎样才能达到新课标提出的这一要求呢？是摆在农村小学的老师面前的一个值得研究的课题，我在农村小学执教12年，这方面感触颇深。

二、 学生课外读物太少

我从教的杉岭小学离黔江主城70多公里，是一个偏远山区，经济很落后，学生根本没有钱买课外书，很多家长文化水平很低，没有给孩子买课外书的意识，造成了孩子书包里除了几本课本，根本找不到一本课外书，街上和学校都没有书店，学生找不到可以利用的资源。学生连阅读的课外书都没有，怎么谈何进行课外阅读呢？

三、 学生课外阅读兴趣不浓

著名教育家叶圣陶曾说过：“兴趣是最好的老师。”要想让学生乐于读，自愿读，把课外阅读作为自己学习生活需要的一部分，才能使其成为提高学生语文素养的有效途径。因此，作为教师，我们应该激发学生的课外阅读兴趣，让学生爱读书。农村小学由于学生可以进行课外阅读的书籍太少，家长文化少，也没有督促孩子养成看课外书的习惯，然而老师由于教学任务重，忙于课堂教学，完成本期的教学任务，没有经历进行课外阅读指导，也没有提出课外阅读的要求，因此造成农村小学学生的课外阅读兴趣不浓。

（一） 营造氛围

优雅的校园读书氛围是学生喜爱读书的前提。要让每个角落、每一面墙壁都成为学生读书、学习的地方，随时都可以让学生自由、快乐地接受书香的感染。比如，在教学楼走廊用玻璃镶嵌上名人名言、科学家的故事、成语故事等，还有班级墙报，围绕“生活里没有书籍，就好像天空没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”来设计文化用语，而且内容可每周更换，使校园里洋溢着浓浓的书香氛围。

（二） 開展活动

开展课外阅读活动，最大的功效就在于激发学生阅读的热情，引导学生持之以恒，坚持阅读。除此以外，课外阅读活动还可以促进学生互相交流阅读心得，进行合作探究式的阅读。

读书交流活动的形式丰富多彩，可以是专题性的活动，如朗诵会、故事会;也可以结合校园文化的建设来举行，以发挥阅读活动的综合效应，如语文节、校园童话节、少先队与员读书读报活动等。每学期一次的故事会，评选出故事大王;举办读书笔记展览评比会，评选最佳读书笔记或优秀小读者。在班级布置一个读书心得展示台，交流读书体会等。通过活动，让学生将自己的阅读成果展示出来，使他们体验到阅读的乐趣，从而以更高的热情投入到阅读活动中去。

四、 课内阅读与课外阅读没有有机结合

我在杉岭小学听了一堂课：三年级下册的一篇寓言故事《亡羊补牢》的教学，这位年轻教师按照课堂阅读教学的基本步骤把这堂课上完了，没有说一句与课外阅读教学有关的话就下课了，我下来和这位老师聊起了课外阅读教学的话题，我对他说：“要提高学生的阅读水平，光靠课内阅读教学是达不到目标的，必须将课内阅读教学延伸到课外阅读教学中去。”他说：“把课堂教学任务完成了都了不起。”我就把刚才听的这堂课的一些想法告诉给了他，我觉得刚才这堂课内阅读课很容易将课外阅读结合起来，学生学了《亡羊补牢》，可以让学生在课外收集一些其他的寓言故事来读读，这样丰富了学生的课外知识，也大大增加了阅读量。这位老师听我这一点拨，深受启发，后来这位老师注重了课内阅读与课外阅读有机结合，所任班级阅读水平提高很大。

五、 充分发挥读书角的作用

在班里建立起一个小的读书角，在读书角里，有孩子专用的书架，有属于自己的图书，这些书必须是孩子喜欢的，适应学生的读书能力。利用家长会培训家长，使他们明白了阅读的重要性，得到了他们的支持。家长在家中摆满各种有趣的书籍，让孩子可以顺手拿来翻看与欣赏。要使阅读成为孩子生活中不可缺少的内容，要使阅读成为一种享受而不是负担，这需要身教。如若父母视阅读为生活乐趣的一部分，孩子自然会乐于读书。父母经常津津有味地读书看报，对待书报总是兴趣盎然，孩子会觉得读书很有趣，对书籍充满着好奇。家长在轻松的气氛下，可以安排一小段时间，与孩子一起读几分钟书。可在外出时，带上一两本书，在公园里，在郊外，在河边，在清新的空气下，在鸟语花香的环境里，与孩子一起读上几段书。这样，自然而然地把孩子引入图书世界，使读书成为孩子的消遣活动。

要提高农村小学中高年级的阅读水平，必须重视课外阅读教学，从课外阅读教学抓起，改变传统的教学理念，一步一个脚印走下去，农村小学的课外阅读将是一片新天地。

作者简介：

王石涛，重庆市，黔江区新华小学校。