浅析初中数学中的教学策略

摘要：在新课程改革不断发展的今天，数学教师必须要紧跟时代发展的步伐，深入领会新课标的思想精髓，积极转变数学教学理念，创新教学手段，充分发挥学生在数学课堂教学中的主体作用，让学生真正参与到课堂教学中，为提高数学课堂效果打下坚实的基础。本文对初中数学有效课堂教学策略进行了探讨。

關键词：初中教学;有效课堂;教学策略

提高初中数学课堂教学有效性是一项长期且复杂的工作，任重而道远。教师只有不断学习与研究，不断探索与完善，在实践中大胆创新，寻求更多的有效方法与策略，才能打造初中数学教学的美好明天。

一、 初中数学的重要性

初中阶段是学生学习数学知识的基础阶段，学好数学知识可以使学生加深初中数学学习的领悟。数学知识在人们生活和学习中有着重要的作用，人们处理财务和生活中数学计算都要依靠坚实的数学能力，所以，学好数学对我们的生活更加有利。

通过学习以及应用数学知识可以显示出他们学习数学的能力和领悟能力。数学知识必须具有良好的思维，也就是要求学生聪明，所以学习初中数学是学生能力的体现过程，而其他科目也和数学有着关系，只有学习好的数学知识，学生才可以使其他科目的知识有一个好的发挥和应用。

二、 初中数学有效课堂教学策略

（一） 有效备课，以保证课堂教学顺利进行

1. 认真钻研教材，把握教材

在备教材时，教师应树立“用教材去教，而不是教教材”的观念。教材是教师教学的依据，但不是完全不可变通的，教师在课前备课时应认真钻研教材，明确新授课在整本教材中的地位，掌握新授课的教学重点、难点，根据学情与教学需要对教材进行改进和补充、再创造，以更合理地安排教学内容，使之更好地为教学、为学生服务。

2. 充分了解学生，掌握学生实际情况

学生是教师教学的对象，一切教学活动都应围绕他们进行，而他们是有着巨大技展潜能和个别差异的个体。要想搞好“教”与“学”，教师必须深入研究学生，了解学生，掌握学生的实际情况，包括他们的基础知识水平、学习态度、兴趣爱好、理解能力等，这样才能设计出符合学生实际水平和身心特点的教学活动，使他们都获得不同程度的发展。

3. 结合实际，选择合适的教学方法

一般来说，教师在课堂教学中运用的教学方法都是在课前备课时预先选好的，我们应在课前根据教学内容，从学生实际出发，选择合适的教学方法，设计出优秀的教案。当然，教学方法不是固定的，也没有要求一节课只能用一种，教师可根据自己的教学需要，选择几种方法组合到一起使用。需要注意的是，课堂教学中的突发状况时有发生，我们应从容面对，充分发挥自己的教学机智，及时调整教学方法，以确保课堂教学顺利进行，更好地提高课堂教学有效性。

（二） 采取多种方式，激发学生的学习兴趣

1. 导入激趣

导入是课堂教学的起始环节，其成功与否直接影响着学生的学习兴趣。初中数学教学中，教师应根据教学内容，选择导入方式，以诙谐幽默的语言、巧妙的方法，引起学生的注意，激发其兴趣，启迪其思维，使学生在最短时间内对新授课内容产生好奇心和强烈的求知欲。

2. 情境激趣

良好的教学情境会让学生身临其境，激发学生的学习兴趣，使学过程充满轻松快乐，加深学生对所学知识的理解。初中数学教学中，教师应根据教学内容，从学生实际和教学需要出发，努力创设各种生动形象的教学情境，激技学生的学习兴趣，引导他们积极、主动地参与到学习中去。

3. 竞赛激趣

学生不论年龄大小，都有一定的好胜心，区别只是程度不同罢了。初中数学教学中，教师应引入竞争机制，根据教学内容，合理组织一些竞赛活动，鼓励学生参与，激起他们的好胜心，促使他们比、追、赶、超，主动去探索、学习。

（三） 将课堂交给学生，明确学生的课堂主导性

教师要将课堂交给学生，让学生在教学中发挥自己的作用，提高教学质量。作为数学教师，我们要在课堂上进行鼓励性的教学，引导学生在课堂上主动参与进来，通过开展数学教学活动，或者是相关的练习，让学生在数学课堂上尽情发挥。数学教师要与学生一行相互交流和沟通，与学生培养感情，让学生能够对自身有一个好的印象，从而使学生爱上数学学习。此外，教师还应该在教学活动及教学方式上保证趣味性。例如，在进行方程式讲解的过程中，教师可以将课堂交给学生，让学生分组进行自由讨论，通过学生之间彼此的交流、协作提高他们对知识的理解能力。

（四） 采用探究式教学模式

在初中数学课堂教学中，教师可以采用探究式教学模式，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。在探究式教学模式下，学生是学习的主导，教师可以起到一定的引导作用，让学生积极参与到数学教学中，充分发挥学习的自主性，提高发现问题、解决问题的能力。比如，在数学教学中教师要多组织学生进行合作交流，并且在合作交流中发现每一位学生的优点和缺点，之后努力缩短学生之间的距离，使学生之间会更加的团结，增强班级的凝聚力。尤其在课程开始之前，教师一定要先调动学生的积极性和学习兴趣，通过设置情境或者反问的形式，引起学生的注意，让学生对教师的讲解充满好奇。

（五） 拓展作业

不可否认，生活中处处有数学，可见数学这门学科的应用性极强。为了帮助学生将数学知识应用到实际生活中去解决问题，教师可在教学中引导学生用数学的眼光来看身边的事，用数学的头脑、方法来分析周围的世界。作业作为巩固知识的重要方式，增强其应用性不失为一个不错的途径。

此外，在实际的作业布置过程中，教师还应该进一步增强作业的多样性，让学生从传统、枯燥、单调的作业中解脱出来，以丰富的作业形式调动学生学习的积极性。总之，作为数学教师，我们在实际的教学过程中一定要根据学生的实际情况和教材的具体内容灵活选择，尽量在有限的教学时间内取得最大化的教学效益。

作者简介：

吉牛乌呷，四川省凉山彝族自治州，四川省金阳县初级中学。