小学低年级语文教学中的情感教育

摘 要：语文课程作为一门人文性较强的课程，在情感教育这一方面本身就具有其他学科无法比拟的优势，但是就小学低年级语文教学情况来看，很多教师都没有善用这一点来展开教学，教学效率与质量不仅无法提升，学生语文学习积极性都明显不足，而为了有效改善这一现象，本文则对小学低年级语文教学中的情感教育进行了研究。

关键词：小学;低年级;语文教学;情感教育

一、 引言

情感指的是人类对于周边客观事物的一种心理感受与体验，在小学低年级语文教学过程中，让学生从中获得情感体验可谓是新课改教学重要要求，也是现如今教学过程中常用的教学手段。教师在小学语文教学过程中，若能借助于一些手段来有效激发学生情感变化，就能让学生在情感影响下产生学习的积极性与主动性，从而真正有效促进小学低年级语文教学质量得以提升。但是，究竟要如何在小学低年级语文教学中展开情感教育呢？针对这一问题，笔者也提出了如下建议。

二、 创设教学情境，引发学生情感共鸣

在小学低年级语文教学过程中，教师要想有效对学生展开情感教育，教师可以在教学过程中结合教学内容以及小学生身心发展特征，来为学生创设出相应的教学情境，可以是生动有趣的故事情境，也可以借助于多媒体技术来为学生创设出直观且形象的教学虚拟情境，以此来有效激发学生学习参与兴趣，有效激发学生情感共鸣，让其能够主动积极地投身于语文学习之中。小学低年级学生特征就是活泼好动，教师若是直接在教学中开门见山、直奔主题的话，很多学生都无法产生学习兴趣，反而会觉得语文课程无趣。这个时候，教师就可以在教学过程中为学生创设教学情境，以此来有效激发学生情感共鸣，真正有效实现情感教育的渗透，这样也就能迅速集中学生注意力与情感，让其在良好的状态下学习。例如，教师在为学生讲解《乌鸦喝水》这一文章的时候，教师就可以在课堂导入环节来为学生创设出相应的故事情境：“同学们，在上课之前老师想和你们讲述一个小乌鸦的故事，看看你们能不能帮助它，从前有只乌鸦飞了好久，感觉十分口渴，这个时候他发现地上有个瓶子有水，可是只有半瓶，乌鸦也不像人能够直接拿着喝，你觉得要怎样帮助它喝到水呢？”借助于这一趣味性故事情境来有效激发学生兴趣，让其将注意力有效集中于语文课堂之上，这样学生就能在情感共鸣下主动投身于之后的课程学习中。

三、 构建良好的课堂氛围，落实情感教育

在小学低年级语文教学过程中，教师要想有效应用情感教育来展开教学，教师可以在教学过程中为学生构建出良好的课堂氛围，这有利于情感教育的落实与推进，同时也能为学生营造出一个轻松、自由且积极互动的教学氛围，这样学生就能在良好的氛围中学习相关知识，真正实现情感教育在小学语文教学中的有效应用。例如，教师在对学生进行《要是你在野外迷了路》这一文章教学的时候，教师可以在教学起始直接以题目作为问题：“同学们，这一节课我们要学习的文章是‘要是你在野外迷了路，请同学们在上课之前思考一下，如果你在野外迷了路会怎样呢？”借助这一问题来有效活跃思维，同时激励学生情感，让其能够主动的投身于回答之中，在此之后，教师就可以积极引导学生参与到文章阅读中，让他们看一看小说中的主人公是如何做的，这样学生就会在情感上与作者形成一定的感应，进而真正有效让学生在良好的学习氛围中提高。

四、 借助课外拓展延伸，提高学生情感体会

在小学低年级语文教学过程中，教师要想有效应用情感教育来展开教学，除了上述几点之外，教师还可以借助于课外拓展与延伸来实现这一目的，让学生情感领悟能力得到进一步的发展和提升。小學低年级学生不仅要学习相关课程，还需要接受理论以及课堂之外的学习，教师若能真正让学生参与到真实的体验之中，情感教育实施效果就能得到有效提升。为此，教师在应用情感教育对小学低年级学生进行语文教学的时候，教师一定要意识到课堂延伸与拓展的价值，尽可能提高学生情感领悟能力，如教师在对学生进行《雪孩子》这一文章教学的时候，教师就可以直接带领学生观看下雪的场景，以此来作为起点展开对学生的情感教育情境，这样学生就能在直观且真实的体验中更好地把握到了文章主旨，同时也能有效促进学生各方面素质得以提升，进而真正有效落实情感教育工作。为此，在小学低年级语文教学过程中，可以积极借助拓展延伸手段来进一步提高情感教育实施效果，最终真正有效提高小学语文教学效率和质量。

五、 结语

综上所述，语文这一门课程本就是情感十分丰富的课程，小学低年级学生年龄小、心智不成熟，可是若能有效展开情感教育，就能有效激发学生情感共鸣，让学生能够主动积极地投身于低年级语文学习之中，同时还能让学生在情感体验下更好地把握文章主旨与深意，深圳有效提升小学低年级语文教学效率和质量。

参考文献：

[1]王晶晶.浅谈小学低年级语文教学中情感教育的实施[J].考试周刊，2016（68）：44.

[2]崔静娴.论小学低年级语文教学中情感教育的渗透[J].求知导刊，2017（18）：94.

[3]曾元木.简析小学低年级语文教学中的情感教育[J].新课程（上旬），2016（10）：62.

作者简介：

杨培果，广西壮族自治区南宁市，广西横县六景镇良圻小学亭茶教学点。