互联网+时代高中数学教学困境与突破途径探索

摘 要：目前，教育资源的不均衡，给学生的学习带来许多问题。数学教学困境和突破途径可以有效解决这一问题，让学生随时随地参与学习，提高学习效率。教学的改革要结合现有的网络技术，深化教育方式和方法，从而提高教学质量。而数学教学困境和突破途径正可以帮助教师实现高效教学，提高学生数学素养。本文通过分析现有互联网+时代高中数学教学困境和突破途径存在的问题并探究了原因，最后对互联网+时代高中数学教学困境突破途径探索提出几点合理化建议。

关键词：高中数学;互联网+;微课;教学困境;突破途径

一、 绪论

高中数学教学困境和突破途径应与互联网+背景下的教育技术发展相结合，而且这一有效结合无疑会推动数学教学工作的发展。数学是国内教育学科的一种，它的重要性不亚于其他基础学科，对于高中生综合能力的提高具有十分关键的意义。现在高中生的数学学习压力大，多数学生不能够理解数学学习的整体知识体系，进而不能够联系相关知识，找出更多解题方法。数学课堂教学对学生数学素养的提高具有十分重要的作用，而数学微课和网络学习平台的应用可以使教学目标得以更快更好的实现。数学教学困境和突破途径是数学教学的一个主要探究过程，它的使用能够提升学生的能力，改善教学方案的实施状况。我们教师应就高中教学实践进行深入的研究，促进教学设施的改善，让学生通过学习数学课堂相关知识，提高数学素养。教师应该就这一问题进行探究，为更多教师和学生群体提供更加有利的学习方案，提高学生的数学素养。因此，我们应该就互联网+视野下的数学教学改革进行深入的研究，以此来推动高中数学教学的长期发展。

二、 研究现状

目前，高中教学中数学教学突破途径实践效果较好，也能够被教师广泛运用。数学课程课时增多，学生学习任务繁重，如何让学生能够高效的学习，是教师应该思考的主要问题。数学教学困境和突破途径正是迎合了师生的需要，通过教师在数学教育平台发布课程和课程学习任务以及考核评价方案，学生随时随地接受数学教育，可以在一定程度上培养学生的学习兴趣，提高学习成绩。互联网+教学给数学教育带来了新的机遇和挑战，教师应该采取相对积极的措施运用这一教学方法，提高教学效率。教师应该深入思考数学教学中数学教学困境和突破途径的意义，并在教学中运用数学微课和网络学习平台，解决教学过程遇到的实际问题。所以我们教师应该从自身做起，积极地促进数学课在数学微课和网络学习平台的应用。高中教学中数学教学困境和突破途径时可以将教学立体化，并尽快转变教学思路，通过应用实例来进行推广数学课数学教学困境和突破途径。

三、 突破途径

数学教学困境和突破途径已经成为当前较为热门的一种教学方式，但是也遇到了许多问题。比如学生通过网络刷课等不合理的技术来进行数学课的学习，这与数学课教育本身开展的目标是相违背的，下面就教学过程应该注意的问题总结以下几个方面：

（一） 丰富教学方法，提高学生数学学习兴趣

如果说数学教学过程中预先确定了教学目标和过程，而没有充分考虑实际问题，那么就会导致具体教学过程学生学习抓不住重点，且难以与教师共同学习某一章节的知识。许多教师通过使用以学生兴趣为中心开展教学工作的方法，对数学教学提出了更多实用性的建议，且保证了教学进度与年级总教学进度一致。同时，也帮助学生完成了学习目标，做到了及时复习并巩固数学课堂知识。我们通过数学网络平台教学，提高学生数学学习兴趣，主要是以学生的兴趣为主，提高学生的数学素养。教师是教学的主体，教学的核心是学生的数学知识教学，逻辑思维能力培养则是教学活动的关键环节。我们通过让学生对数学微课程的内容进行广泛的学习，可以开阔学生的视野。特别是学生在数学课程学习时，光靠课堂上课本的讲解是不足够的，如果想更好地提高数学素养，还需要接受课本外的知识教育。比如在微课程中会有数学模型应用赏析这一环节，通过这一环节提高学生兴趣，进而提高学生对数学知识素材的积累，从而提高学生的综合能力。当然还会有变式训练方面的知识专业训练，教师通过在网络学习平台下达学习任务，让学生在具体过程中，能够反复学习视频，对基本知识进行巩固，并能够举一反三，解决数学问题。

（二） 结合互联网+背景下的教学技术，促进教学改革工作的开展

现有的数学教学发展背景下，各项教学技术与数学课堂有了更加深入的结合，并且获得了不错的效果。虽然在现有要求下，教师要敢于进行教学方法的创新，但是大多数教学中数学教学困境突破途径理论创新空间有限。具体教学过程可以通过教师线上教学内容的编写和修改，对数学教学知识和教学内容进行立体分类，学生线下随时随地学习数学课的效果。但是部分学生学习态度不端正，通过刷课或者播放视频，却在做其他事情的方式参与学习。甚至部分学生通过搜索数学题库，来草草完成学习和考核过程。而目前，数学课多通过对某一课时进行分段，通过对学生采取阶段性的考核，让学生参与下一学习过程，来提高学生的到课率和参与度。显然，这是不足够的。我们可以利用更加多功能的智能化教学方式，及时总结数学教学内容，对学生进行教学培训，让学生重视数学学习的过程。教师在充分认识学生学习情况的同时，试探着抓住学生需求，帮助学生歸纳梳理数学课学习的目标，从而更好地开展数学教学工作。比如开展数学教学课程时，多考虑数学知识巧妙之处以及优越性，并在具体的方式方法上创新，从而推动这项重要工作的开展。要想实现数学教学困境的突破途径的最佳效果，就必须在工作过程中时刻以适合学生学习的方法出发，进行数学教学的再创新。

四、 结语

数学教学困境突破途径可以兼顾学生实际水平，对于不同基础水平的学生采取不同的培养方案，帮助教师在把握数学课相关知识，促进学生对数学知识体系的把握。数学教学中数学教学困境和突破途径运用过程中一定要注意方法，真正从学生的角度出发考虑实际问题，从而进一步地实现良好数学教学中数学微课和网络学习平台的运用。

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作者简介：

高轩，贵州省贵阳市，贵州省贵阳市白云区第二高级中学。

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作者简介：

尔吉伍呷，四川省凉山彝族自治州，四川省昭觉民族中学。