“数学日记”教学之我见

⦿陈伟伟

日记是什么？是语文学科的事，是用文字记录当日发生的事情。如果你这么想，那就落伍了。在学科整合、素养融合的今天，“数学日记”这个名词已不再新鲜。但对于正处义务教育初期阶段的低中年级学生来说，写好数学日记仍是一件困难的事情。这些孩子还没有能够完美的用好语言文字记录自己身边的事情，我们却需要他们把生活中发现的数学知识、数学问题、应用数学知识解决实际问题的事例、数学课上最有趣的事、想对数学老师说的话等，以日记的形式记录下来，就更加困难了。这对于他们的见识与思维，都是一次巨大的碰撞。但写好数学日记，同时也能够反哺语文教学，激起学生学习数学的兴趣，强化他们的数学应用能力。所以说，让低中年级学生接受和适应数学日记写作，并快乐的参与到其中去，是一件快乐而又有益的事情。这是笔者一直思考的问题。“数学日记”应该怎么教？我们如何指导学生快乐的写好数学日记？笔者将结合多年的教学实践谈谈自己的看法。

一、玩转日常教学，激发写作兴趣

课堂是教学的根据地，教师可以根据数学的学科特点，在日常教学中引导学生以数学的视野看待现实社会中熟悉的景与物、人与事，将理论与实际相结合，引导学生提出具有数学角度的相应问题，使学生思有所源，写有所材，以此激发学生数学日记写作兴趣。

如教学统计前，我们可以以学习共同体小组合作模式，让学生在蔬菜、水果、运动数据等方面选择题材开展专项统计，并要求小组记录员将统计的过程以文字形式记录下来。在授课时，要求孩子们将统计数据填入已经写好的活动记录，告诉他们这就是最简单的数学日记。这种写法学生很乐于参与，也很容易完成，不仅能够抵消他们对日记写作的畏惧感，还能一定程度上激发他们学习写作的兴趣。

再如教学面积、体积计算后，我们可以带着孩子们丈量教室、操场、食堂的初步数据，引导他们使用学过的方法去计算建筑时使用的地砖、墙纸是否划算，并记录数据和理由。让学生在“工程师”、“造价师”的角色转换中感受写作乐趣。这类的思有所源，写有所材，自然能够促进学生爱上数学日记，学会写作。

二、注重问题解决，教会写作方法

小学数学教材中每一本书都有一个专项单元，叫做“解决问题的策略”。这个单元的学习大多数都贴近学生生活，能够教会学生灵活的运用数学方法解决问题。教师在教学这一环节时，也非常注重理论联系实际，在情景创设中学会解决问题的策略。这样一个教师乐教、学生爱学的环节自然能够成为我们指导学生写好数学日记的教学策略。

解决问题的策略即是解决问题的方法，教师在课堂中点拨学生将一个个实际问题转化为数学问题，运用数学模式解决、解释生活问题的现象，这是一种建模，是一种技术，一种方法，一种观念。从数学的角度，对所需研究的问题作一个模拟，舍去无关因素，保留数学关系，以形成某种数学结构，这种结构在小学阶段可以采用图、表或关系式表示。这些其实也可以应用到数学日记写作中去。教师引导学生注重问题解决的过程，有意识的记录解决问题方法的细微之处，模仿解决数学问题的方法，以逻辑思维的视野去发现写作数学日记的方法，这是我们指导学生写好数学日记的关键所在。

如低年级课堂中简便计算的解决方法，教师引导学生进行一题多解的趣题妙题解答后，学生总有愉悦感。并会与教师和同伴分享自己的思维过程。这个时候，教师有意识的引导学生说出自己的思维过程，并记录下学生的思考的方法，让他与写作相联系，开拓他的思维视野，在交流中相互启发，以此学会数学日记写作的方法。

三、关注课外实践，升华写作主题

数学应用于生活，这是数学学习的真谛。在平时的教学中，教师不但要重视学生记录教材相配套的应用知识，而且更应该关注学生自觉能动地探索课外知识的能力，有意识的引导学生将生活中的新发现、新感受、新现象记录下来，这是课内与课外的融合，是数学日记主题升华的体现。

波利亚说过：“学习任何知识的最佳途径都是由自己发现，因为这种发现，理解最深刻也最容易掌握其中内在的规律、性质和联系。”那么我们在课外有意识地带着学生去实践，让他们细心观察身边的事物，实践中认识的新事物，有意识的用数学的思维去发现和认识这些事物，并从中体悟数学的真谛，数学的奇妙。将数学日记的题材从课本知识拓展到课外，不断探索，不断实践，不断学习，这样才能真正写好数学日记。

如著名的电费问题，我们可以让学生带着所学知识回到家里，认真计算区间电费，以此体悟生活的意义，感受父母的不易，升华写作的主题。再如时下通信公司经常推出的“移动电话费用自选”项目，让学生根据表格，结合家庭实际情况，测算家庭人群选用哪种项目最合理，将计算结果告诉家人，记录过程与感受。像这些热点问题的解决能够让学生觉得很有成就感，更愿意参与到数学日记写作中去，他们在数学上的运用能力也能随之而提高。

当然，每个学生都是一个单独的个体，他们的数学应用能力良莠不齐，写作能力自然也有差距。在大方向的指导之余，我们还应该通过个别指导、交流学习等方式，进一步强化学生数学日记写作的能力，让他们更加快乐的投入到学习生活中去。