沐浴书香，“悦读”成长——谈如何提高学生课外阅读有效性

⦿丁 玲

小学时期是学生学习与成长的一个重要阶段，阅读对于这一时期的学生也起着不可或缺的作用，是提高学生阅读素养、培养阅读能力的重要途径与有效方法。要发挥阅读的价值，仅仅依靠教材文本阅读是远远不够的，还需要学生进行课外阅读，扩大阅读面与阅读量。从当前的小学课外阅读现状来看，情况还不够乐观，不少语文教师仅关注学生的课堂阅读教学，对学生的课外阅读情况则不够重视，不少小学生在课余时间也很少阅读书籍，这对于学生阅读素养的提升是不利的。如何在小学这一阅读的黄金阶段更好地开展课外阅读，提高学生课外阅读的有效性呢？

一、延伸课堂阅读，实现课内外相结合

要想更好地提升学生的阅读素养，培养学生养成良好的阅读习惯，语文教师不仅需要重视课堂上的阅读教学，同时也需要重视学生的课外阅读情况。当前小学生的课外读物品种繁多，但其中也是良莠不齐的，若选择不当，反而会造成负面的影响，由此语文教师需要选择一些优秀的读物供学生阅读。教师可以根据具体的教材文本，选择相关的课外读物，以拓展学生的思维，让课堂文本阅读教学得到延伸，深化学生对教材文本的理解与认识。例如，在教学苏教版小学语文《装满昆虫的口袋》时，为了让学生们更好地理解法布尔对昆虫的痴迷之情，开拓学生的视野，教师推荐学生们利用课余时间，阅读少儿版的《昆虫记》。为提高阅读的效率，发挥阅读的价值，教师让学生们采用批注式阅读的方式，高年级的学生已具备一定的自主阅读能力，阅读时也有自己的想法与认识，比较适合批注式阅读。通过批注式阅读可以有效激发学生去思考，教师也会创设一些问题，让学生们带着问题去进行批注阅读，学生们批注的结果，教师会定期收回，在班级进行展示与交流，以提高阅读的成效。要提升学生课外阅读的有效性，语文教师根据小学生的年龄与认知特征，选择合适的课外阅读读物推荐学生阅读是十分有必要的，特别是与课程内容相关的读物，可以起到更好的阅读效果。

二、开展读书活动，营造良好阅读氛围

要激发小学生的阅读兴趣，让学生能愿意主动去读书，语文教师可以组织与开展丰富多样的读书活动，以在整个班级营造浓厚的读书氛围，让学生有愿意读书的意识。读书活动的开展不拘形式，关键是要能吸引学生的注意力，引导学生去阅读，教师可以不定期开展读书沙龙，让学生们有交流与讨论阅读的平台，分享自己读书的感悟，推荐自己喜欢的书籍等，以创设读书的氛围与情境，带动全班学生都参与阅读，提高课外阅读的成效。

为在班级营造良好的读书氛围，教师会经常组织与开展多样的读书活动，例如在定期举行的班级读书会活动中，教师会让学生们轮流推荐与分享自己最近读过的感觉不错的课外读物，学生们可以讲一讲自己阅读的感悟与感受，也可以选择书籍中自己认为写得出色的片段进行朗读，还可以展示自己批注阅读的成果，最后由教师对读书会的情况进行点评与总结，对表现比较好的学生，教师还会给予表扬与奖励，以鼓励学生们更好地投入阅读。读书活动的开展，可以有效激发学生的阅读兴趣，也能在整个班级营造出积极向上的读书氛围，学生们受氛围的影响，会主动投入阅读，这对培养学生形成良好的阅读习惯是大有裨益的。

三、开展亲子阅读，提升课外阅读成效

课外阅读是学生在课余进行的活动，多是在家里完成的，要让学生更好地投入阅读，仅仅依靠教师的引导是不够的，还需要学生家长的配合与支持。当前有不少家长也希望孩子能多阅读，多看书，但在亲子阅读方面做得还不够好，教师可以通过多种途径宣传亲子阅读的好处，让家长愿意参与到学生的课外阅读中，同时可以引导家长对学生的课外阅读情况进行督促与检查，以提高学生课外阅读的成效。例如，为让家长能认识到课外阅读的重要性，教师会通过家长会、班级微信群等途径与学生家长进行沟通，给家长们宣传亲子阅读的益处，同时给家长们传授一些亲子阅读的方法，如可以让学生给家长读一读，或者家长与学生一起读，也可以让学生给家长讲一讲自己阅读的感受等，让家长能参与到学生的课外阅读中。为切实让家长督促学生的课外阅读情况，教师还制作了学生课外阅读家庭情况表，由家长每天填写学生阅读的书籍名称，阅读时间，阅读形式等，以督促学生更好地开展课外阅读。

家校共育是当前教育界的共识，也非常适用于小学语文课外阅读的开展中，让家长参与到学生的课外阅读中，不仅拉近了家庭成员的关系，也能在整个家庭营造良好的读书氛围，让学生受到家长的影响，更加喜欢读书与阅读。

总的来说，课外阅读对提升小学生的阅读能力与阅读素养，开拓学生的阅读面，加深学生的思维方面都具有非常积极的作用，语文教师应当重视学生课外阅读的进行情况，鼓励学生多读书，读好书。当然，如何更好地开展课外阅读，提高学生课外阅读有效性，还需要广大语文教师与学生家长的共同努力，才能营造良好的读书氛围，促进学生更好地进行课外阅读。