转化农村后进生之我见

2019-11-26于珊珊

名师在线 2019年13期

于珊珊

（广东省肇庆市封开县南丰镇中心小学，广东肇庆 526533）

引言

由于学校布局调整，边远山区六年级的学生要来镇中心学校就读，近几年，笔者都在教这些来自不同山区学生所组成的班级。在这些从边远山区出来的学生中，后进生的人数非常多。如果我们把学生比作早晨的太阳，那么农村后进生可能就是迟升的朝阳。比起其他学生，他们更需要教师的细心呵护、关怀体贴、理解尊重，循循善诱……作为教师，我们应该有责任、有义务、有信心，尽自己所能教育好这些农村后进生，使他们也能和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采[1]。那么，教师该如何突破这个转化农村后进生工作的难点呢？笔者结合自己的教学实践，认为可以用以下四大对策对他们实施转化。

一、真心关爱每位后进生，点燃其感恩之心

农村的后进生普遍存在的问题就是以往得到的温暖太少。他们缺点多，往往受人歧视、遭人冷落，是在批评、训斥、打骂声中长大的。因此，他们的性格往往粗野孤独。其实，班主任教师只需要一个简单的问候、一个欣赏的眼神、一个认可的微笑或点头、一个小小的爱抚动作——摸摸学生的头……就能让学生感受到教师的爱。

记得笔者刚接手四年级4 班时，曾听前任班主任说这个班的基本情况，知道这个班中有位学生很“个别”。通过家访，笔者了解到这位学生在家十分调皮，不听父母的话，只要他做错事，父亲就家法“伺候”，因此他的对立情绪很大；在校更是为所欲为，经常故意捣乱。针对这种情况，笔者决定用真心去感化他。在开学第一节课时，笔者就对全班同学说：“从今天起，我就是你们的班主任，我真心地爱你们，愿同学们支持我，帮助我。”在讲话的同时，笔者特意抚摸了坐在第一排的那位所谓“个别”学生的头。下课后，笔者走到那位学生面前，跟他聊天，他十分惊奇，可还是一声不吭。后来有一天，笔者正在辅导一位学生做作业，突然发现那位学生无精打采地趴在桌面上，不一会儿还吐了一地。见到此情景，笔者让几位学生把地打扫干净，自己到办公室拿了一瓶药油，替他擦了擦并带他到隔壁的医疗室看病。看完病以后，笔者用自行车载着他，送他回家。刚到家门口，他父亲看见老师来了，以为他儿子干了什么坏事，刚想拿棒子来，笔者马上制止，告诉他缘由并心平气和地说：“教育孩子应该先要问清情况，然后采取正确的方式教育（如沟通、谈话、聊天……），打并不能解决问题。”第二天，笔者刚到办公室，那位学生走过来，眼中含泪地说：“老师，昨天您对我的关爱，是我从未体会到的，谢谢您！”从那以后，他变了，变得很乖，学习成绩也有所提高了。他父亲也多次打电话来告诉笔者他儿子在家的情况，并对笔者表示真挚的感谢。

二、要尊重每位后进生，保护他们的自尊心

尊重农村的后进生是班主任热爱学生的具体表现。美国作家爱默森说：“教育成功的秘诀在于尊重学生。”教师和学生的关系是平等的，不能因为自己是教师，便凌驾于学生之上。记得近代教育家陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”班主任一定要放下架子，主动地亲近学生，在处理学生间的大事小情上，要讲究民主，以平等的态度待人，不伤害任何一位学生的自尊心。当学生做错事时，班主任不能挖苦学生，要耐心开导；当学生不能按时完成作业或不听话时，不能让学生抄十遍、二十遍，而是要和他们倾谈，帮他们找原因；当学生考试成绩赶不上时，不能说出“生来就不是读书的料”“笨得像猪”等话。因为这样不仅侮辱了学生的人格，而且还会刺伤他们的自尊心。班主任不仅要热爱学生，更应该尊重学生。有一次笔者去听课，印象最深的是有这样一位教师，他在每位学生回答完问题后，都会温和地说声：“谢谢！”一句很平常的话，却给了学生（尤其是后进生）很大的鼓舞和欢欣。这句话，包含着教师对学生的关爱、理解和尊重。

三、信任每个后进生，唤醒他们的自信心

信任是知心的桥梁。班主任要相信自己的每位学生，他们都有自己的才能、兴趣、爱好、力量；相信每位学生的心灵都愿意接受美好的东西，都愿意成为一个好人；相信每位学生都能在教师和集体的关怀教育下成为一个有用的人。信任对后进生来说尤其重要，因为他们缺点多、毛病多，所以经常被人忽视，瞧不起，从而丧失了自信。假如班主任能摘掉有色眼镜，相信他们，给他们战胜困难的信心和勇气，并采取正确的方法加以引导，他们一定会成为好学生。

例如，班中有一位叫小莹的学生。开学初，她曾拿着铅笔在教室的墙壁上乱涂乱画，笔者教育她后，她答应改正错误，并自愿将墙壁上的画都擦干净。可不久，同样的事情又发生了，笔者特地在班会上询问情况，学生都说是小莹干的，理由是她已有“前科”。的确，不要说学生了，就连笔者也有点怀疑。可是，小莹听后露出一副十分委屈的样子，并不断地说：“我没有画，墙壁上不是我画的。”面对这种情况，笔者耐心地询问事情的经过并留心地观察了小莹，从她那坚定的眼神中笔者下定决心，要信任她。于是，笔者在班会上特地讲了一个“知错能改”的故事，目的是让学生明白：无论是谁，只要知道自己做错了，并能及时改正，依然是一个好人。下课后，笔者让小莹单独留下来耐心地对她说：“小莹，老师相信你，你是一个知错能改的好孩子，也是一个诚实的孩子，老师相信你这次没干坏事。”小莹听了，眼泪流了下来。第二天，我发现教室的墙壁变干净了。经过了解，我得知是小莹和几位同学利用课后时间擦干净的。几经周折，笔者终于找到“真凶”，原来是其他年级的学生走进我班教室把墙壁涂花的。笔者庆幸自己用信任挽回了学生的自尊。