幼儿园“和”文化的思考与实践

叶 倩

（浙江省余姚市兰江街道中心幼儿园，浙江余姚 315400）

引 言

“和”文化是中国传统文化的重要组成部分，《中庸》里说：“和者，天下之达道也。”对于幼儿园来说，“和”文化是我们在构建园所文化时的理想目标[1]。因此，我园开展了一系列“和”文化教育活动，营造了和谐共进的氛围，无论是外在的园所形象、园风园貌、服务态度、园服园歌，还是深层次的价值观念、思维方式、理想信念、目标追求等方面，都努力挖掘了“和”文化的教育资源，注重品质立园，在以“和”为核心的园所文化建设之路上进行了多方面的尝试与探索。

一、营造“和”文化教育环境，感受温馨和谐的氛围

为了充分发挥幼儿园“和”文化的导向、规范、激励、凝聚的作用，使幼儿园成为幼儿和谐发展的乐园、教职员工快乐进步的精神家园。我园的“和”文化建设主要是从营造物质文化、精神文化两个方面进行的。

（一）创造健康优美的物质“和”文化

物质文化是幼儿园文化的主要组成部分，它以物质为载体，传递着幼儿园的办园理念、办园目标和价值追求，是幼儿园文化存在和发展的基础保证。我国著名教育家陈鹤琴指出：“怎样的环境刺激，得到怎样的印象。”可见，环境对于幼儿的发展起着重要作用，它是幼儿自我表现的舞台，也是幼儿感知信息的窗口，更是幼儿尽情想象与创造的天地[2]。

我园以“和”文化为主题，开展了环境创设评比及展示活动。在幼教专家的指引下，幼儿园的“和”文化教育环境得到了进一步优化，使幼儿园的每面墙、每个角落都渗透出了“和”文化的气息。例如，“和”之星展示墙、和美长廊、空中花园等，让原本静态的墙饰动态地反映出了幼儿的学习、成长过程，真正实现了“让环境说话，让幼儿进园受感染”的要求。温馨的公共服务也是我园“和文化”环境创设的一个亮点，如雨具出借、班级便利箱、班级公用电话、冬天里的温水等措施，让每位幼儿、家长与教师在园时都能感受到如家般的温暖与和谐。

（二）营造积极向上的精神“和文化”

幼儿园的精神文化是指教师和幼儿的精神面貌、思想行为、艺术风尚及道德行为习惯。制度文化是精神文化的具体表现，制度是幼儿园管理的规范性文件，是教师和幼儿必须遵守的规范。制度约束下的管理是有序的，在贯彻执行制度的过程中，各类人员各司其职、各负其责，将外部规范逐步内化为自觉责任意识，并在一定的规则范围内创新开展工作。

我园通过制定《幼儿园“和文化”发展规划》，进一步梳理了“和文化”的管理网络图。例如，“教师谈心活动”建立了赏罚分明的制度，对有突出贡献和有奉献精神的教师给予奖励，满足了教师的成就感和荣誉感，使之凸显出了一种师幼“和衷共济”的文化氛围。

二、开展“和文化”系列活动，促进幼儿健康成长

丰富多彩的活动是提升幼儿园教育品质的途径，也是推动幼儿园“和文化”建设的有力手段，我们可以通过幼儿和美教育、家园携手互动等形式将其加以体现。

（一）幼儿和美教育

我园以“月”为单位，每月都会开展各种类型的幼儿“和文化”教育活动，如一、二月是我们的迎新欢乐月，我园举行了幼儿才艺展示迎新活动、亲子美食义卖活动，将筹集到的善款用于献爱心；三、四月是感恩爱心月，我园开展了“我爱爸爸妈妈”“爱心小天使评选”“大手牵小手，关爱老人献爱心”系列活动；五月是劳动月，我园开展了“爱绿、护绿小能手”系列活动；六月是艺术月，我园开展了庆六一游园活动、文艺汇演、美术作品展等主题活动；九月是礼仪月，开展了文明礼仪知识竞赛、礼仪小明星评选活动；十月是和美月，我园开展了创意拼贴、蔬菜瓜果大变身等“我型我秀、创意无限”系列活动，以及和美长廊的评选和自制教玩具、陶艺作品展等活动；十一月是体育月，我园开展了亲子趣味运动会、幼儿体育游戏大比拼等活动；十二月是故事月，我园开展了讲故事比赛、亲子童话剧表演。通过开展主题系列活动的“和文化”教育活动，培养了幼儿阳光、乐学、自信的品质，促进了幼儿的健康持续发展。

（二）家园携手互动

家庭教育是人生教育的开始，幼儿园教育是学校教育的基础。在幼儿教育这项系统工程里，家庭和幼儿园可以说是影响幼儿发展的两大因素。因此，家园携手，共同营造良好的“和文化”教育氛围、促进幼儿的健康持续发展是我园一直坚持的目标，我们本着尊重、平等合作的原则，争取了家长的理解和主动参与，通过一系列有意义的家园互动使“和文化”教育得到落实。我园成功开展了亲子同乐系列活动、亲子才艺展示、科学育儿知识竞赛、家长平安知识演讲赛、专家讲座等。由家委会组织开展了旧物捐赠、家长助教、亲子郊游等自发性的活动。我园的系列家园活动获得了家长的一致认可，激发了家长的参与意识，同时加强了家园合作，增进了亲子感情，密切了师长联系，推动了幼儿园的“和文化”教育。

三、丰富“和之韵”教工活动，凝心聚力持续发展

幼儿园作为培养儿童的场所，和谐的人际关系建设显得尤为重要。要想建立良好的人际关系，必须以情感为媒体，清楚地了解教职工的心理需要，真心实意地尊重教师，用情感的力量温暖人心，体贴、关心、帮助教职工解决生活中的困难。用诚挚的语言给予其教学上的指导，用商量的口吻为其安排工作……做到以情动人，以爱换心。

在教职工美食分享月中，我们开展了为期三个月的美食DIY 分享活动，全体教职工以轮流的方式为大家献上自己亲手制作的美食。大家纷纷拿出看家本领，细心策划，精心调制，在规定的时间内完成了美味佳肴。做到了人人参与，会做的教不会的，以点带面。在阵阵赞美声和笑声中缓解了教职工的工作压力，增强了大家的情感交流和凝聚力。通过组织看望新妈妈教师；慰问生病教职工和家属；生日送祝福；工会爱心系列活动；为教师订阅报纸书刊等暖心活动，大家在互帮互助，和谐共处中获得了共同进步。

结 语

幼儿园的“和”文化最终还是要体现为和衷共济、和而不同、和合创新，也只有如此，“人”才能发挥出“和”的巨大力量，做到无往而不胜，达到和谐与共赢的境界。幼儿园“和文化”是幼儿园文化的核心部分，我园通过营造“和文化”教育环境，开展“和文化”的幼儿活动、家园活动，丰富“和之韵”教工活动，不仅可以促进幼儿的健康持续发展，而且对于幼儿园的发展和建设具有重要的意义。