高校体育教学中思想政治理论课实施多维互动教学模式的调查与分析

陈辉 蒋晓俊

【摘要】本文主要对高校体育教学中思想政治理论课实施多维互动教学模式进行调查与分析，依托于某高校的实际情况进行调查，并对高校体育专业思想政治理论课多维互动教学模式的实施效果进行分析，针对其模式的实际开展情况提出若干建议。

【关键词】体育教学;思想政治理论课;多维互动

高校中体育课程培养出的专业学生是我国体育事业培养人才中不可或缺的一环，而思想政治理论课属于高校中重要的公共必修课，能够保证学生成长中价值观的正确发展，本文基于对某高校贯彻多维互动教学前后的学生调查数据对比，对其进行必要的研究。

1 高校体育教学中思想政治理论课实施多维互动教学模式作用

本次调查过程中，主要针对某高校之内的学生，共发放问卷400份，收回调查问卷392份，问卷有效率为98.00%。能够发现高校体育教学中思想政治理论课实施多维互动教学模式的作用。

1.1学生对思想政治理论课的认同感增强

在高校开展多维互动教学之前，对该学校中学学生进行一定的调查，通过问卷调查发现，在调查总人数当中，存在着39.8%学生的选择是体育教学中开展思想政治理论课非常有必要与有一点必要，而觉得体育专业开设思想政治理论课完全没必要的学生人数占据总人数的59.9%，详细情况如表1所示。通过这样的数据能够发现，有大于一半之上的被调查学生觉得思想政治理论课属于存在性不重要的课程，大部分的学生学习思想政治理论课只是保证自身考试的成绩，并未在自身的成长角度认识到学习其的重要作用。通过教学模式的革新，通过多维互动教学，学生的学习情况出现变化，当再次进行调查时能够发现如表2所示的调查结论，能够发现占总数83.0%的学生觉得在体育教学中进行思想政治理论课教育有存在的价值，通过表1能够发现，被调查的学生关于思想政治理论课中的非常感兴趣，其变化为自9.9%提升为40.1%，而关于一般感兴趣，其自30.9%提升为42.9%，这意味着反感人数占总数比例自59.2%降为17.0%。通过数据分析，能够发现，对教学模式的革新，有着比较好的实际成果，学生更加认同思想政治理论课。

1.2学生参与思想政治理论课的积极性提高

在教学模式调整之前，高校的中的体育学生在进行思想政治理论学习时，能够发现学生经常性的出现迟到等情况，而且在课堂教学过程中，也有一部分学生不认真听讲，对于课堂教学内容不注重，也不在意教师设置的课堂问题。基于高校中思想政治理论课课堂之中的调查学生的积极性调查，对学生的发言与听课情况进行调查分析，能够发现存在着87.9%学生在并未进行过发言的现象，详细情况如表3所示。而且同时占据调查总数92.1%学生并未在教学之后与教师联系，详细情况如表4所示。在教学模式调整之后，学生关于思想政治理论课之中的积极性得到提升，回答问题的情况也比较好，详见表3，能够发现在该课堂教学过程中的发言学生人数占据总调查人数比例出现变化，自12.1%提升至60.7%。而且，能够发现在教学课堂完成之后，同教师进行沟通的人数比例也得到提高，自7.9%提升至40.4%。

2 多维互动教学模式开展的建议

2.1注重互动主体的参与性

在落实多维互动教学时，需要明确，学生属于教学的主体，需要保证学生的积极参与，在此过程中，教师应该有着高度的责任心，只有学生的参与程度得到保障，教学模式的调整才具有意义。同时，在教学模式调整时，需要保证教学活动的严密，需要保证教学设计准备以及分工协调的严格管理，需要保证課后的积极总结，保证参与的学生能够得到切实的效果，保证教学模式改革的成效。

2.2注重互动空间的灵活性

在落实多维互动教学时，需要正确的认识不同教学因素之间的相互作用，需要运用合适的教学方式，可以运用学生更加乐于接受的教学手段，可以适当的利用微信、微博等社交平台进行交流。在教学内容选择上，需要注重时代特点，需要结合“00后”新时代大学生的特点，并结合教学中的专业特点，与此同时，需要结合学校的实际情况，积极利用学校资源，使教学质量得到保障。

3 结束语

总而言之，多维互动教学模式的应用有着比较好的效果，自此模式落实之后，学生更加认同思想政治理论课的教育，在课上的积极性得到提升，而且思想政治理论课对体育教学中的学生的影响力也变在变大，有必要在今后的教学中适当运用多维互动教学，百尺竿头更进一步。

参考文献：

[1]朱柱.新媒体环境下体育院校大学生思想政治教育的创新[J].经贸实践，2018（23）：246247.

[2]周雯.加强和改进新形势下体育高职院校的思想政治工作[J].教育现代化，2018，5（33）：132133.基金项目：

本文为桂林理工大学“高校思想政治理论课问题链导向型教学模式的理论与实践”项目论文，项目编号：2017JGA210，项目参与人员：蒋晓俊、邱杰、王青山、梁英、谭和平、汪建明、韩小谦。