浅谈信息化教学工具在思政课堂中的运用

张群才

【摘要】高校思政课程往往都是大班教学，在教学管理、互动、作业批改、成绩考核上都存在一定难度。在教育信息化高速发展的今天，不少教学信息化课程管理软件映入眼帘，真正帮助思政课教师提升课堂管理的质量、多种路径观测教学过程、学生学习情况。本文就如何应用教学信息化工具管理思政类大班教学课程、更好的开展思政课程教学提出参考意见。

【关键词】思政课程;大班教学;教学信息化工具

近年来，国家对高校思政课程愈加重视，习近平总书记主持召开学校思想政治理论课教师座谈会并发表重要讲话，对高校思政课取得的成就给予了充分肯定，同时习总书记也给予了深切期盼，希望思政课程教师围绕思政课程培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的核心问题展开教学，“怎样培养人”不仅仅需要从教学内容出发，更应该从教学实施过程出发。也需要我们更有深度的思考怎么样从教学设计、教学管理具体的引导学生在第一、第二课堂中学习，全方位理解教学内容。

一、思政课程教学中存在问题以及相关分析

（一）思政课程教学中存在的问题

1.教学内容与时事、社会热点需要进一步融合

思政课程内容抬头率低是很多思政教师教学中面临的教学难点，其中很重要的原因之一就是授课因教师资源、经历、整合能力有限不能将授课内容与时事、社会热点、学生关注事件有效融合，只是教条化、片面化的解读思政课程内容，进而降低学生在学习热情。

2.过程性考核不够全面、系统

越来越多的老师认识到教学过程性考核的作用，当前过程性考核的主要内容包括出勤、个人＼＼小组作业、课堂表现、论文、课下任务等方式进行考核，但是思政课程大部分是大班教学，在大班教学中出勤难以统计、学生参与回答问题机会有限、作业量大，如果没有科学、系统且行之有效的考核方式，很难完成对学生学习情况进行科学系统的评价。

（二）思政课程教学中教学管理应提升的方向

为了更好的完成思政课程的教学，我们首先应该明白教学是具备不确定性的，其中包括教学情景的不确定性、教学对象的复杂性和差异性、教学过程的不可预见性和不可复制性。对于这些不确定性，我们应该秉持引导学生多元智力发展，教学过程多元评价的教学理念。应该从教学逻辑、教学节奏、人际交往、教学内容、自然观察、视觉空间等多方面唯独展开教学设计，打造教学金课。

二、信息化教学工具在思政課堂中的运用

（一）信息化教学工具简介

现在市场上常见的信息化教学工作包括了超星学习通、雨课堂、蓝墨云班课、Tronclass等平台，以上工具主要从课前备课、资源库分享以及教学通知的实时推送，课中的教学互动、随堂作业、分组教学、多元点名，课后的作业管理、成绩管理、答疑解惑等方面达到信息化教学，提高教学质量，促进学生学习，接下来我简单谈谈如何具体应用。

（二）信息化教学工具在思政课堂中的运用

1.信息化教学工具课前运用

在上文中我们提到思政课程与时事热点融合因教师资源、经历有限，很难做到尽善尽美。我们可以运用信息化教学工作将自己的教学资源上传，同时获得其他教师实时资源，这样能够在短时间内实现资源互通，教师高效交流。同时我们还可以将优质教学资源放入自己建立的信息化平台班级群，通过实时公告推送，让学生提前预习，充分的做好课前准备。

2.信息化教学工具课中运用

（1）点名

学生到课堂学习是高校教学不可缺少的重要环节之一，虽然当今MOOC等线上课程教学能够作为课程教学的重要补充，但是课堂教学的环境是线上教学无法完全比拟的。所以学生的课堂点名记录是否准确、有效是课程过程性考核的重要组成因素，然而传统的大班授课学生人数多，点名占据过多时间，代课现象存在，使得课程点名出现了不准确的问题。我们可以通过信息化工具我们可以进行课堂点名，其中包括了随机点名、图形签到、雷达（GPS+蓝牙）点名，确保督促学生准时、准点到达教学课堂，大大节约了大班授课点名时间，同时提升准确度。同时将点名成绩加入平时成绩打分，形成过程性评价的重要环节。

（2）教学互动

传统教学课堂互动的方式以提问的方式进行互动，在大班教学中，学生人数多，每人回答问题的机会少，教师也很难将学生的回答科学、系统的进行评价。我们可以运用信息化教学工具解决这一问题，提前将互动内容编写，以随堂测试、问题头脑风暴、小组互评等方式呈现，当学生完成对应的任务后，教师将成果以投屏的方式展现，促进学生之间的交流学习，并现场评价，设置对应的分数，在这样的教学活动中教师端开启互动内容，学生端口可以同时完成教学任务，既解决了大班教学人数多，互动难的问题，又解决了过程性评价缺乏系统性、科学性的问题。

（3）作业管理与课后答疑

我们可以通过设置课程作业标准，选拔班级助教并对评分体系、评分方式进行培训，通过培训后请助教对不同班级学生作业进行评价，教师负责监督、管理。课后设置提问加分模式，通过助教搜集有效的提问，对提问进行整合、分类，统一在信息化教学工具平台进行解答，如果出现的问题范围较大，教师可以通过信息化教学平台开展录课，对学生的知识难点进行解答，大大提升教学效果。

三、结语

总而言之，信息化教学工具在思政教学中的运用已经成为新时代思政课程教学的趋势，运用信息化教学工具服务课程也势在必行，我们应该有广度和深度的做好教学设计，开启思政课程教学的新纪元。

参考文献：

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