趣引课堂，让信息技术教学释放魅力

顾琴

【摘   要】  随着现代科技的进步，信息技术逐渐被运用到了各个领域和各个行业，不管从事什么工作，都要求掌握信息技术，学会使用计算机进行操作。而且现在大部分行业的工作都是依靠信息技术来完成的，人们必须要学习信息技术的相关知识，掌握信息技术的一些技巧，并能正确运用信息技术来帮助自己完成各种事情。在中学的信息技术课程中，提升信息技术课堂的效率是提升学生该项技术水平的重要保证，这就需要信息技术教师们想出一些有用的教学方法，让中学生既能在课堂上轻松地学习信息技术，又能牢固地掌握信息技术的知识。

【关键词】  信息技术;激趣教学;方法研究;有效课堂

提升课堂效率的目的主要是为了让学生在课堂上能够吸收到更多的知识，这就要求学生们必须认真听教师讲课。当学生对所学习的知识感兴趣了，学生才会自觉自主地认真听课，课堂效率也会显著提升，所以教师在教学中应当注重激发学生对信息技术的学习兴趣。信息技术课堂的教学内容一般是理论与实践相结合，教师想要激发学生对信息技术课堂的兴趣，可以从教学内容入手，挖掘教学内容有意思的地方，以此来提升整个课堂内容的趣味性，同时教师也要注重中学生的心理特征，抓住学生的心理特征更容易引发学生对信息技术的兴趣。

一、巧妙借助范例，在激趣中引发学习欲望

中学生正处于一个关键的成长阶段，这个阶段的孩子们思想和身体都在不断地发育和成长，学生们对前所未闻或自己不了解的事情充满了强烈的好奇。对他们来说，信息技术就是比较新奇有意思的东西，教师在进行信息技术教学的过程中，可以巧妙地利用学生这样的心理，让课堂学习内容吸引他们的兴趣。在进行新的知识和内容的教学时，教师可以通过范例展示，先让学生观看一些与本节课要学的内容相关的范例，让学生初步了解学习本节课的知识和技巧后，可以做出哪些有意思的东西，以此来引导学生正式进入到本节信息技术课的学习当中。教师在寻找范例时，要选择一些实用且有趣的例子，这样才能引发学生对知识的兴趣，从而让学生产生学习的欲望。例如：在《演示文稿设计与制作》的教学中，教师要明确教学任务以及教学目的，通过这节课的教学，要让学生认识什么是PPT，并自己自主地做出一个完整的PPT。那么教师可以先展示一个PPT范例来让学生看看好的PPT都有哪些内容。为了让学生对演示文稿的学习产生兴趣，教师可以在PPT的范例中加入一些有趣的东西，比如插入一些精美或搞怪的图片，或是在PPT 上插入一个视频或音频，让学生对这些东西的制作过程产生好奇，以此来激发学生对演示文稿的设计和制作的学习感兴趣，那么教师在讲课的时候学生就会认真的听讲，学生的效率也会不断提高。可以说，采用范例展示是引导学生进入到一节课的学习中的有效方法，同时如果教师所展示的范例比较有趣，学生上课的兴趣也会不断提高。

二、巧妙运用问题，在激趣中促进深度思考

构建高效的教学课堂离不开师生之间的互动，传统的信息技术课堂模式通常是教师先给学生讲解一些理论知识，然后让学生自己动手操作计算机，进行每节课堂的练习，而常常忽略了教師与学生之间的互动。如果教师和学生缺乏交流和沟通，那么在操作中出现了失误，教师就无法发现这种错误，而且学生的兴趣也会降低，整个课堂的教学效果也不高。所以教师可以在上课时提出一些与每节课内容相关的问题，然后抽学生起来回答，这样学生不容易走神，还能在回答问题的时候获得满足感和自豪感，当学生回答问题获得了表扬和认可后，学生就会在回答问题的时候更加积极主动，并对这样的课堂提问活动充满兴趣，这样就能有效激发出学生在信息技术课堂学习中的兴趣。例如：在学习《管理计算机》这一课时，为了考察学生对计算机认识的掌握，教师可以提问：有哪些同学可以站起来说一下计算机起源和发展历程？接着会有学生举手示意自己知道这个问题的答案，当有人站起来说了答案后，如果这个学生回答得不好，教师应该鼓励他而不是责怪他，当这个学生回答得十分正确时，教师更应该表扬他，让他得到一种满足与自豪的感觉。课堂提问是加深师生互动的有效措施，所以教师应该一边教学，一边根据教学内容设置问题，在课堂上随机提问，吸引学生的集中力。

三、巧妙借助展示，在激趣中促进学习反思

学生每学习了一章的知识内容后，教师可以让学生运用自己学到的知识做出一个作品出来，在课堂的时候，教师将每个作品展示出来，然后当着学生的面，评价这些作品。不管学生的作品是好是坏，教师的评价应该是正面的、积极的，能够激发学生更加认真的学习，并认真对待每一个作品。每个学生都希望自己能获得教师的认可，所以教师好的评价是激发学生学习信息技术的有效方式。例如：在学习了演示文稿的知识和技巧后，教师可以要求学生以“我的校园”为主题，自己设计制作一个PPT，学生可以根据所学到的内容做好自己的作业，在信息技术的课堂上，教师可以对交上去的PPT 作业进行一个合理的评价。当学生的作品中有不足时，教师可以提出一些改进意见，当学生的作品有出彩之处时，教师则要赞扬学生。可以说，中学生很在意自己是否会被教师表扬，所以只有教师适当地给予学生一些鼓励和赞美，学生才会更加用心地对待自己的作业。

总之，激趣教学旨在激发学生的乐趣，让他们从对信息技术课程的陌生好奇，再到对该课程的学习产生强烈的兴趣。想要学好信息技术，学生需要的是动力，而引发学生的兴趣就是让学生获得动力的最佳途径。中学生对信息技术的了解比较少，一开始可能会好奇信息技术是什么，如果教师没有用好教学方法，让该课程的学习变得无聊，那么学生对信息技术的好奇也会完全丧失。所以教师应当采用一些有效的教学方法，让学生感受到上课的乐趣，激发学生的兴趣。

【参考文献】

[1]韩国栋.激趣，让初中信息技术课堂轻松高效[J].学周刊，2017，9（9）：177-178.

[2]彭红梅.论初中信息技术教学中“激趣导学”与“合作学习”[J].考试周刊，2015（74）：140-140.