浅析在初中数学教学中培养学生思维能力

魏光明

【摘要】数学是一门基础学科，任何阶段的学生都要对数学进行学习，无论在升学考试中还是以后生活中，数学都充当着重要角色，因此不容忽视其作用。在初中数学课堂中，大部分学生都觉得数学枯燥乏味，提不起学习兴趣，也不知道从哪里入手展开对数学的学习。因此，教师要在初中数学教学中不断提升学生思维能力。

【关键词】初中数学；教学培养；思维能力

在初中数学教学中，学生思考问题的能力还没有得到完全的发展。小学数学偏重于算数问题，都比较简单，所以学生的思维模式没有完全打开，只是暂时掌握了简单的数学算术法。对于初中学习而言，针对课堂知识的学习离不开思维的展开，对数学更深层次的探究离不开思维模式的运转，因此学生必须具备较强的思维能力才能实现数学学习成绩的提高。教师在课堂教学中要培养学生的想象力，逐步渗透数学思想，让学生的思维能力渐渐得到提升，形成良好的数学思维习惯。新课程的不断改革与推进，要求老师的教学质量有所提升，在教育教学中不断完善教学方法。那么，数学老师应该怎样培养学生形成数学思维，使课堂变得生动有趣，让学生学习激情高涨呢？

一、设置有趣课堂，调动学生学习乐趣，激发数学思维

在初中数学教学中，由于数学的难度性逐渐增强，一个班集体虽然依然有很多优秀的学生，但也有留级生，留级生在学习中习惯被动学习，他们熟悉书本知识，可以轻轻松松搞定简单的数学题。一个班级里面学生成绩有高低，学习成绩稍差的学生对学习没有激情，情绪低落，不愿意跟身边同学和老师交流，觉得自己不聪明，自暴自弃的心理比较严重。因此，教师更要关注差等生，首先要从赏识入手，多给他们一些鼓励和指导帮助。在教学当中，对差等生可以准备一些简单的数学问题让他们回答，学生回答正确，会在学习中重新找到自信。对他们的学习安排可以从简单的基础知识开始，由简单到困难，逐步递进，让他们独立思考、思维的能力得到延伸。积极发现差等生在课堂中的闪光点，及时调动他们的积极性，引导其主动参与到数学学习中，逐步形成数学思维，为更深层次的数学学习奠定基础。为了更好地激发学生数学思维，教师应该使课堂生动化、情景化，以此来提升学生的想象力和思考力。

例如，在学习立体图形这一章节时，教师可以跟学生进行友好互动，设置题目：有同学能用8根火柴组成6个相同的3角形吗？如果可以的话，可以展示出相关图形，对于表现好的学生，老师将会给予奖励。通过使用这一教学方式，引导每一个学生都参与到课堂中，发挥自己的想象力和创造力来进行学习，不仅提升了学生积极思考问题的能力，还调动了学生学习的积极性。

二、利用小组学习，促进学生思维能力的发展

学生在学习中，喜欢相互比较，论成绩较高低。因此，教师要利用好这一生理特征，对其进行数学思维能力的培养。在教学教学中，设置新颖问题，将学生分成小组来进行回答，可以设置奖惩制度，比如：表现好的小组老师可以发笔记本、作业本、笔等小礼品；表现稍差的小组放学后得留下来巩固课堂知识。这样的学习方式，能让学生积极參与讨论之中，踊跃说出自己对问题的观点和想法，积极应对老师所提出的问题，同学与同学之间相互竞争学习，对提升学生的学习兴趣和思维模式的展开有着较大的积极作用，不仅使课堂充满乐趣，学生也能真正参与到学习中，感受数学的神奇，进而热爱数学。

三、结语

数学是一门抽象性学科，学生要学好数学，就要具备一定的思维能力和思维习惯。因此，教师要提高教学质量，提升教学方法，让学生积极主动地参与到学习中，培养学生的创造力和思维能力。

参考文献：

[1]邓广会.培养学生创造性思维，提高初中数学教学质量[J].中国校外教育，2018（13）.

[2]江彬.新课标下初中数学教学中应注重培养学生的创造性思维[J].数学学习与研究（教研版），2009（03）.

[3]杨秀松.浅谈初中数学教学中如何培养学生的创造性思维[J].数学学习与研究，2015（12）.