初中数学新课导入的方法探究

摘要：数学不仅仅是一门学科，更是一门科学，所谓的科学就需要创新、求真。“万事开头难”，数学教学的难点也始于新课导入环节。一堂有创新的、有意义的新课导入一定是能激发学生的学习和探究兴趣的。本文就从初中数学教学中的新课导入环节着手，对如何展开精彩的新课导入提出了自己的一番见解。

关键词：初中数学;新课导入;兴趣

新课导入虽然只占用三到五分钟的时间，却影响了接下来整堂课的教学，这便是“成在开始，败在开始。”一个精彩的新课导入会在很大程度上吸引学生的注意力，激发学生对所学内容的好奇心理和兴趣心理，那么我们数学课堂需要如何导入新课内容呢？

一、从游戏着手，让新课引入更有趣味

初中生处于半幼稚、半成熟的状态，他们的心理一方面脱离不了儿童的幼稚，当然也就有着儿童般的爱好，游戏对初中生而言有着难以拒绝的诱惑。以游戏方式开始一节数学课，不仅可以让数学知识更有趣味性，也会让学生更有参与感。

我在教学“三角形的内角和”这一知识点时，深知这一枯燥的理论知识无法激起学生的学习兴趣，在以往的教学中，教师传授着枯燥的数学知识，学生被迫的听、记和用，一堂课下来，学生根本没有完全掌握“三角形的内角和”的有关知识。这样的教学无疑是低效的，甚至于说是失败的。教师的失败最早追溯于一堂课的开始，教师在一开始就没有抓住学生的心理，何谈实现一堂高效的教学呢？我在教学中就以游戏的方式开始，在课前为学生准备了各种大大小小、不同形状的三角形，在新课开始时，让学生用量角器将手中三角形的各个角的度数测量出来，然后学生只需要将其中两个角的度数告诉我，我就能在很短的时间内猜出另外一个角的度数，一开始有的学生还认为我是蒙对的，但是当我正确的说出一个又一个学生手中三角形角的度数，他们就变得非常的兴奋了，有的学生认为：老师一定是做了什么手脚。有的学生认为：老师一定知道其中的内幕。是的，学生对接下来要学习的知识充满了好奇心，在好奇心的驱使下，本节课的教学效率自然是获得了大大的提升。

二、从生活着手，让新课引入更有生活味

日常生活中蕴含着丰富的数学知识，可以说学生每天睁开眼的那一刻就开始接触各种各样的数学知识，有的数学知识已经完全融入学生的生活，成了他们生活中的一部分，也有一些较为生僻的数学知识在生活中并不是十分的常见，学生或许会感觉到些许的陌生，但是学生要知道数学永远是生活的一部分，它不仅来源于生活，更是在每时每刻的服务着生活。新课导入环节自然可以从生活着手，从学生熟悉的生活着手，会让学生感觉到前所未有的亲切感，对兴趣的激发也是非常有帮助的。

“直角坐标系”是初中数学教学中的一个较为抽象的知识点，以往的教学经验告诉我学生对这一知识点的学习毫无兴趣，所以在新课引入环节我就下了一番功夫，在新课开始前我先让我们班学生清楚自己的座位处于第几行第几列，当我随意地说出一个座位后，对应的学生就要立即站起来。在此基础之上我还给学生发了“电影票”，让学生根据电影票上的数字找到对应的座位。这样的新课导入明显有着生活味，学生也会感觉非常的亲切，“直角坐标系”的有关知识接受起来也会变得非常的容易。

三、从设疑着手，让新课引入更有悬念

我们在教学中会发现数学成绩好的学生往往是那些善于思考的学生，他们常常紧皱眉头，用心思考，当眉头舒展开来，便是难题得以解决的时候。设疑导入就是提出一个问题，用这个问题激发学生的思考，给接下来的学习带来一个未解的悬念，当学生处于一个思考的状态，而现有的知识又无法帮助学生解答教师提出的问题的时候，那么学生就会对新知识的学生充满了期待，他迫切地想要通过学习新知识来解决教师提出的问题。这样的数学课堂一定是紧张而又充满生机的。所以我在新课导入环节便会充分结合所要教学的内容，适当的设置一些教学悬念，让学生带着悬念投入到新课学习中去。

比如，在学习“全等三角形的判定条件”的时候，我们都知道三角形的判定条件有很多，除了教材中提到的一些方法之外，还有很多其他的方法有待学生去发现，然而方法越多越是容易激起学生的厌烦感，他们常常会感到无从下手。我在新课教学中为了规避上述问题，也为了给学生设置学习上的悬念，在教学之前提出了这样一个问题：“同学们，我们已经对三角形有所了解，那么你们觉得如果两个三角形全等的话，需要哪些条件呢？一定需要三个对应的边相等，三个对应的角相等吗？”这个问题一定会引发学生的思考，当学生带着问题投入到新课学习中去，自然会学得更快，更有效。

良好的新课导入始于趣味、始于生活，也始于质疑。在我看来，与其说新课导入是一种教学手段，不如说它是一门教学艺术，通过富有智慧的新课导入吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，是一堂数学课成功的关键，只有真正重视新课导入环节，才能实现教学效率的最大化。

參考文献：

[1]李庚.初中数学教学中数学游戏的作用及实施[J].中国校外教育，2019（8）：121-122.

作者简介：徐龙（1978.10-），男，江苏邳州，本科，中学一级，邳州市红旗中学。