基于新媒体视阈下的高校思想政治教育教学的路径研究

孙莹

摘要：新媒体技术的日益成熟，在社会应用广泛，其与高校思想政治教育教学的关系也越来越密切，并为高校思想政治教育教学带来了良好的发展机遇。但同时也带了诸多的挑战，并为高校思想政治教育教学工作带来了更高的标准要求。因此，高校思想政治教育工作者应当重视新媒体带来的冲击与影响，着重研究新媒体技术在高校思想政治教育教学中的路径，以便使之更好地服务于高校、服务于学生。

关键词：新媒体 高校思想政治教育 路径研究

中图分类号：G641  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）13-0184-02

一、高校思想政治教育教学的重要性

高校学生全面发展的基本前提就是接受学校教育，高校思想政治教育教学则贯穿了整个教育教学的全过程，作为其中最重要的一个方面，是万万不可被忽视的。它不仅可以提高学生的政治素养，加强学生对中国共产党的向心力，还可以推动学生人格的健全、思想道德和价值取向的培养。

二、新媒体信息传播的特点

（1）内容形式多样化、展示方式丰富。由于新媒体技术的快速发展，信息传播的速度变得越来越快，范围越来越广，传播的方式也日趋丰富。学习强国、人民日报、微博、微信、抖音、QQ等作为新媒体的传播媒介，丰富了高校师生在高校的日常学习生活，使他们可以在很便利的情况下获得更多、更全面的信息。但由于新媒体技术的不安全性和虚拟性，也给一些不法分子和网络“喷子”以可乘之机。网络“喷子”利用新媒体技术的虚拟性，在网络上发表不正当、危害社会的言论，这些言论使得还在成长过程中的学生，对真实客观世界产生了不必要的误解。不法分子则利用网络的不安全性及虚假信息，窥探用户隐私，给高校师生带来了人身与财产的双重打击。因此，新媒体信息内容传播形式多样，展示方式丰富，但其鱼龙混杂的部分还需高校师生多加甄别。

（2）传播方式双向化。新媒体较传统媒体有很好的交互功能，而且它具有双向化的传播特点。传统媒体传播信息的方式是单向的、线性的、不可选择的，不管是电视节目还是报刊都是单向的传递信息。媒体具有主导地位，影响着社会舆论的传播，高校师生则处于被动地位。新媒体则具有双向化的传播方式，高校师生可以是同一信息的发出者与接收者。媒体不再具有主导地位，高校师生可对接收到的信息进行思考、反馈、评论和互动，极大程度上提高了广大高校师生的参与意识，进一步加强彼此之间的互动交流。

（3）新媒体信息传播的即时性。新媒体信息不仅传播速度快，而且有着即时性的特点。在过去，高校师生接收信息都要受传统媒体定时传播的制约。而现在高校师生则可以通过微博、微信、学习强国、人民日报、QQ等新媒体软件快速发布信息和及时接收信息。新媒体较传统的媒体，具有反应时间短及传播速度广的特点。例如：现在的网络直播平台让我们足不出户就切身感受到事件发生时的现场参与感。新媒体媒介平台让我们参与社会生活的愿望更加强烈。

三、我国思想政治教育教学在新媒体影响下遇到的挑战

（1）由于新媒体技术的开放性与内容的多样性，使得高校思想政治教育教学的权威性受到了动摇。新媒体时代的到来突破了传统上人们对知识获得渠道的认知，开阔了社会大众、高校师生的视野。新媒体的开放性与内容多样性使得文化知识的传播出现了多元化发展趋势，知识的传授者和知识的接收者从某一程度上来说获取知识的途径、资源一致。在过去，想要获得知识就得经过寒窗苦读，需要一个极其漫长的过程。而如今，想到知道某一知识点的相关内容甚至书本也不用翻，打开手机App就可以快速且精准地找到自己想要的答案。在过去，老师就是权威的“代名词”。但随着社会的发展，对不同文化、不同思维方式的理解并不仅仅局限于一种形式，学生获得知识的途径在增加，知识在增多。但学生通过新媒体媒介接触到的信息鱼龙混杂。由于学生个人学习经验的不足，难以辨别。更有甚者将新媒体中的糟粕拿来奉为经典，这无疑给高校的思想政治教育教学工作增加了难度，严重削弱了高校思想政治教育教学工作话语权的影响力，使其权威性受到了动摇。

（2）在新媒體的冲击下，高校思想政治教育教学内容重复性越发凸显，使得学生对课堂兴趣不高。高校思想政治教育教学是马克思主义教育的核心阵地，是提高大学生思想品德修养的关键手段。思想政治教育教学是高校思想政治教育的主要内容，教育课堂的好坏直接影响高校学生对思想政治教育内容吸收的程度，决定着思想政治教育课的成败。由于我国教材是以全国统编教材为主，其为了确保内容的完整性和系统性，往往会存在相当程度的重复现象。所以，创新传播手段就显得尤为重要。由于新媒体技术的不断发展，将其应用在思想政治教育课堂上应该不是一件难事。但实际上，一部分学校的思想政治教育课并未与新媒体技术相结合，授课方式毫无新意，不断重复之前的教育模式，使得学生对课堂兴趣不高。

四、新媒体视阈下的高校思想政治教育教学的路径研究

（1）加强新媒体与高校思想政治教育教学之间的融合。与之前传统媒体相比，新媒体有其自己的优势，它具有更快的传播速度以及更好的互动能力。可以在开展高校思想政治教育工作时，寻找一种合适的方式将其更好地融合，积极发挥新媒体在传统高校思想政治教育课堂中的优势。创新教学方法，利用新媒体的传播方式使学生自觉接受思想政治教育，提升对思想政治教育的认同感。并利用新媒体媒介的传播手段，积极创新思想政治教育的传播形式，拓展传播途径。

（2）创建新媒体教学平台，提升高校学生接受程度。在新媒体的影响下，学生获得知识的途径与手段越来越丰富，但内容的真伪，还需谨慎辨认。对于糟粕，如果不加以剔除，对学生的思想政治教育将产生很大的影响。此外，由于传统的思想政治教育教学课堂的重复性、单一性，使得学生对高校思想政治教育的兴趣不大，有的学生还会产生抵触情绪。因此，高校思想政治应当及时转变教学理念，将新媒体引入到课堂中，为课堂服务。对学生进行充分的引导，使学生能够认识到思想政治教育课的重要性，积极探索，师生共同寻找高校思想政治教育课堂的趣味性。

（3）积极利用多媒体教学的便利技术，促进教学内容、方法的多样性发展。高校在进行思想政治教育教学活动时，应当积极融合新媒体技术。将两者更好地结合才会最大限度地提升高校思想政治教育课的有效性。例如：可以利用新媒体媒介如直播软件，实时直播课堂，让更多非本专业学生但想学习这门课程的学生参与到学习中来;利用微信、QQ等聊天软件建立学习小组，在课下探讨由于课程时间所限未能解决的问题;让思想政治教育工作者解放双手，减少板书时间，用节省下来的时间与学生沟通探讨所学知识点，等等。在新媒体环境下将思想政治教育教学的作用发挥到最大，在高校思想政治教育教学中充分重视新媒体技术的应用，对我国培养高素质人才具有重要意义。

参考文献：

[1]姜志坚.新媒体背景下高职院校思政课体验式教学研究[J].天津职业院校联合学报，2018（7）：52-53.

责任编辑：张蕊