信息化环境下初中数学教学的策略探析

鲁璐

摘 要：初中数学的信息化教学在提升初中生数学素养和知识方面具有十分重要的作用。介绍了信息化教学的优势，并对在信息化环境下提升教学策略的方式进行了介绍，旨在提升初中数学的教学质量，并使初中生的数学学习能力得以提升，保证初中数学教学的有效性。

关键词：信息化环境;初中数学;策略

新课改要求的不断深化，对初中数学教学的要求也越来越高。信息化环境能够将任课教师的教学方式由传统的板书教学转化为以多媒体教学为主的教学形式。随着信息技术的发展，多媒体教学的过程更加具体化和形象化，使得初中数学教师的教学模式也有了一定程度的转变。通过创设教学相关情境，能够使课堂教学的质量进一步提升。

一、信息化环境下的教学优势

（一）大幅简化数学题目

在进行初中教学的过程中，让学生能够读懂题目一直都是提升其学习能力的重要一环，信息化技术的应用使得学生能够通过精密的图像来达到简化题目的目的。在当前的教学过程中，许多学生都经受着许多几何题目角度不正确的困扰。应用信息化设备进行精确的模型构建，能够有效提升学生的几何学思考能力，使题目的理解难度得以简化。

（二）能够形象化数学题目

在初中数学教学的过程中，函数教学贯穿始终，且函数教学对学生的数学思维和逻辑思维的要求都很高，因此教师要帮助每位学生打下坚实的基础，通过信息化教学技术来分解函数知识的概念。使用各种绘图和函数分析软件将函数图象以清晰的方式绘制出来，对于提升学生对函数的理解能力，优化其自身的逻辑思维方式等都具有至关重要的作用。

二、信息化环境下的教学策略

（一）在教学方式上优化的教学策略

1.创新的网络教学

信息化环境的教学过程中教师可以利用网络的便捷性展开教学活动。在网络的帮助之下，学生的学习方式由过去的板书教学进化为网络—板书教学模式，教师可以将自己讲过的课程录成视频上传到网络上，并能让学生随意下载，以方便学生完成课前预习和课后复习工作，同时还可以在网上和教学群中向老师提问题，从而将课下的时间充分利用[1]。

例：随着信息化技术的出现，教师的教学方式产生了改变。在教学过程中，教师首先让学生利用教师提前录下的微课内容来展开自学活动，之后再利用教师下发的导学案进行课程的预习，并对教师给出的问题进行解答。而在课上，教师主要目的由进行教学转变为解答学生在预习时不懂的问题，使得教学的效率大幅提升，在提升学生自学能力的同时为未来的数学学习打好基础。

2.多媒体教学

多媒体教学方式是在教学过程中利用一系列教学课件、动画、音视频等设备展开教学的一种教学法。其特点是教学趣味性高。多媒体教学将枯燥无味的数学教学转化为生动有趣的动态教学过程。将初中数学知识融入多媒體讲义之中，能够有效提升教学的质量。

比如在学习“统计图”课程时，教师可以运用多媒体教学课件根据要求来建立直方图，多媒体课件能够直观地统计出各种数据，并根据数据的变化不断调整直方图，让学生清楚地观察到直方图的变化，并明确其中的关系，使学生对知识的认识大幅提升。

3.信息化课堂教学

在课堂教学过程中，信息化教学模式能够利用教学设备提升课堂之中的互动性，在教学中始终吸引学生的注意力，以提升课堂教学的质量。

例：教学中，教师利用各种吸引学生的教学小动画来保持其注意力一直集中在教学过程中，运用现成的教学动画来帮助学生在看动画的同时理解教学内容，以在一定程度上缓解其疲劳程度，并简化知识的理解难度，提升教学质量。

（二）在教学内容上的信息化策略

1.构建科学教学情境

在信息化环境之下，通过信息化手段构建有效的教学情境，对于提升教学质量而言具有十分重要的作用。教师要尽可能围绕实际生活展开情境构建，以帮助学生拓宽视野和解题思路[2]。

例：在学习直线与圆之间的位置关系时，教师可以利用太阳升起的视频来向学生展示直线与圆之间的关系——将海平面看作是直线，将太阳看作是圆，并通过太阳升起的不同阶段让学生总结直线与圆之间的关系，以达到利用情境进行教学的目的。

2.提升课程趣味性

信息化技术的特点之一就是信息化设备具有良好的交互性。为了提升教学的趣味性，可以将趣味性教学融入整体教学过程中，教师可以设计有互动性的教学游戏以提升教学的质量。

例：在教学过程中，教师向学生介绍正方体的展开图的种类，并让学生亲自动手剪开正方体，数出有多少种剪开方式，并从中总结出经验，以提升学生对正方体的认识，并为接下来的课程打下坚实的基础。

（三）在课后反馈的及时性策略

通过信息化教学手段，可以实施及时反馈。学生将当堂检测的情况拍照上传，教师获取到的资源不再限于黑板上几个学生板书的例子，而是可以掌握全部学生的做题情况，并且在讲解时可以进行对比，让学生对知识的掌握更加牢固。

总而言之，信息化环境下的初中数学教学能够为学生提供一个良好的学习环境。信息化的学习环境有利于促进学生的自主学习能力，并使其能锻炼运用信息化媒体设备来进行自学和寻找资料的能力。只有让学生学会了如何通过自学来提升自身的学习质量和学习能力，才能从根本上提升初中数学教学的质量。

参考文献：

[1]张丽华.信息化环境下初中数学教学的策略研究[J].数学学习与研究，2016（4）：40.

[2]刘元昕.如何做好信息化环境下的初中数学教学工作[J].信息化建设，2015（12）：178.