初中数学教学设计中应用差异教育的探讨

耿晓蕾

摘 要：差异化教学是近年来被广泛应用的一种教育理念，教师针对学生间的差异设计教学内容，确保每一位学生在课堂中都能够得到最大程度的成长。以根据学生学习情况的差异开展教学、分层次布置课堂及课后习题、采用多样化的教学模式三项策略为切入点，探讨差异化教学在初中数学中的应用。

关键词：初中数学;差异化教学;课后习题

随着教育改革的实施，初中数学对学生的培养更加注重学生能够综合、全面的发展。对此，数学教师在教学过程中根据学生在理解能力、知识运用能力等方面的差异实施差异教育，制订具有针对性的教学内容与教学方法，从而使初中数学教学的效率得到提升。

一、差异化教学在初中数学教学中的作用

差异化教学是近年来被广泛应用的一种教学模式。学生由于个性、成长环境的不同，在学习能力、学习方式与习惯、兴趣爱好等方面表现出较大的差异。传统的教学模式方法和内容都比较单一，很难适应所有学生的发展需求，因此难以取得良好的教学效果。而差异化教学是针对每一位学生的实际学习情况，结合学生的学习能力、个性爱好、学习习惯等条件，采用相适应的教学方式与内容，使每一位学生在教学过程中都能取得最大的收获。差异化教学的应用，不但能够使学生的学习成绩有所提升，还可以在很大程度上减轻学生在同一教学目标、教学模式下产生的心理压力，帮助学生树立自信，激发学生的潜能，培养学生的自主学习意识。差异化教学可以促使学生在轻松的学习氛围中收获知识，进而提升整体教学质量[1]。

二、试论差异化教学在初中数学中的具体应用

1.根据学生学习情况的差异开展教学

初中数学差异化教学的实施，需要建立在教师对学生的情况有全面了解的基础上。数学教师可以通过学生档案、以往的考试成绩等对学生有初步的了解，在了解每位学生的学习情况、个性、成长环境等因素后，将全班学生按照学生的个性、学习能力、学习习惯进行分组，设置不同的学习目标、学习内容，引导学生应用不同的学习方式展开学习。在进行分组之前，数学教师需要与学生以及学生家长做充分的沟通，做好学生的心理工作，向家长与学生讲明分组教学是根据学生的个性分别实施不同的教学方式，与成绩没有绝对的关系。并定期通过测试，根据学生的学习成长情况对分组进行调整[2]。

例如，数学教师可以根据学生的学习兴趣，将学生分为A、B、C三组，并设置相应的学习内容，在学生掌握基础的教学内容后，鼓励学生以小组的形式展开自主学习。在这一过程中，不但可以使学生找到适合自己的学习方式，由于学习的是自己感兴趣的内容，因此会激发学生学习数学的兴趣。此外，数学教师还可以将游戏、竞赛的形式导入教学中。让学生担任“小数学老师”，根据自己组内擅长的数学知识，在课堂上担任教师。在此过程中，能够加深学生对知识的理解，同时赋予学生一定的责任感与使命感，可以使学生更加重视数学课程。

2.分层次布置课堂及课后习题

课堂练习与家庭作业是初中生学习的重要组成部分。数学教师可以根据学生层次的不同，为各组学生布置不同的课堂及课后作业，利用课后习题为课堂教学作为补充，加深学生对课上所学知识的理解。在传统的教学模式中，教师在布置作业时，往往是布置标准统一的内容，没有根据学生的兴趣与学习需求进行设置，打消学生的学习积极性，使不同差异的学生都无法经历较好的教学体验。因此，数学教师应针对学生的学习进度、学习能力具有针对性地布置课堂练习或课后作业，为A组学生在作业的基础上布置适量的附加题，为B组学生适当布置一些提高题，为C组学生布置基础题。

以人教版锐角三角形函数值教学为例，教师在布置作业时，可以要求C组学生对特殊角与锐角三角函数值进行背诵;要求B组学生掌握计算难度一般的大三角函数综合题;对于A组的学生，要求学生在前两项要求的基础上，解决难度更高的三角函数题目。

3.采用多样化的教学模式

当前，课堂教学内容枯燥，教学形式单一，课堂氛围沉闷是我国初中数学课堂存在的问题。导致学生在这样的环境中，学习状态呈现出不同的差异性。传统的数学教学中，很多学生在沉闷的课堂教学中学习积极性低下，而数学成绩良好的学生则表现出较高的学习兴趣。数学教师在进行因材施教的时候，需要注意教学方式的选择，注意在课堂教学过程中与学生保持充分的互动，活跃课堂气氛，提升学生参与学习的积极性。

例如，在“相交线与平行线”知识点阶段，在学生了解兩种线的区别情况下，数学教师可以为学生布置作业，让学生在生活中寻找身边常见的能够形成相交线与平行线的物体，并用手机、相机拍下来，在课堂教学中，利用多媒体设备播放图片，并由学生讲解两种线的区别。这一方式能够促进学生的思维发展，在思考时，学生个性与思维的差异会使学生获得不同的感悟，同时加深了现实生活与数学知识内容的关联性，增强学生的学习兴趣。

总而言之，差异性教学在初中数学教学中具有重要的意义。数学教师在教学过程中，需要以学生间学习状态、学习能力等不同的差异性对学生进行科学分组，具有针对性地展开教学，布置不同标准的课后作业，帮助学生巩固知识内容，利用多样化的教学方式展开教学，促进学生学习能力的提升。

参考文献：

[1]施勇.如何在初中数学教学中更好运用差异化教学方法[J].内江科技，2018（5）.

[2]王金柱，张宇平.初中数学教学设计中应用差异教育的效果分析[J].数学学习与研究，2018（6）：76-77.