广州市增城区荔城中学专设健身房的可行性研究

罗文晟

【关键词】  荔城中学 健身房 可行性分析

【中图分类号】  G633.96             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-057-02

前言

健身房具有开展体育锻炼、传播体育知识、开展业余体育经济、拓展人际交往等作用，集知识性、娱乐性、竞技性、健身性于一体。随着我国经济水平的提升，大众体育意识和健身意识日益提升，健身房犹如雨后春笋在全国各地遍地开花，为大众健身提供了专业化、个性化、多样化的运动场所。对于中学生而言，既可学习体育知识又可以提升身体素质，同时还能起到缓解学习压力与放松身心等作用，学校专设健身健身房不仅不会削弱体育教学的地位，反而会进一步提升体育教学的效果，满足新时期中学生的个性需求。为此，本文从荔城中学现状出发，探讨在荔城中学专设健身房的可行性，为体育教育教学改革、完善学生课外文化生活和增强学生身体素质等方面提供一些参考。

1.研究对象与方法

1.1研究对象

荔城中学全体体育教师和全体学生。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

阅读并研究中学生的生理和心理特点方面的相关资料，以及参考有关健身房建设、特点、意义、价值的文献和书刊，并对相关资料进行分析。

1.2.2问卷调查法

对荔城中学体育教师和在校生进行了问卷调查，共发放学生问卷300份，回收300份，有效回收率100%;发放10份体育教师问卷，回收10份，有效回收率100%。其中支持学校专设健身房的有95%，充分得到教职工和同学们的认可。

1.2.3实地调查法

走访校级领导、学校中层行政人员和其他学科带头人，获得大量关于建立体育健身房的建议和策略。

2.研究结果与分析

2.1荔城中学专设健身房客观条件上的可行性

2.1.1学校专项经费拨款

我校是体育艺术特色学校，也是全国足球推广学校，重视体育教育教学，每年有5万元专项经费用于开展体育训练、比赛和购买器材，为我校专设健身房，购买相关器材提供了充足的经费支持与保障。

2.1.2学校特批专用场地

我校建立于1996年，占地面积91999.4m2，经过20多年的建设与发展，已成功通过广州市示范性普通高中的评估，成为一所极具潜力的示范学校。目前学校现有科学楼1幢、教学楼3幢、综合楼1幢、办公楼1幢、学生宿舍6幢、学生饭堂2幢、教工宿舍2幢、一个400米田径运动场，能够满足当前教学与课外活动所需。然而，随着国家对于体育教学要求与学生体育需求的不断提升，与建设现代化一流中学还有一定的距离。为此，我校在有限的学校用地的基础之上，于2018年成功申报立项，特批了一块用地用于新建体育馆。新建体育馆项目建筑面积6188m2（其中地上建筑面积4128m2），地上三层，地下一屋，设计包括室内运动场、器材室、篮球场、报告厅、观众席等。学校计划在新建体育馆中专设一间面积约80m2场室用于师生健身房建设，大力支持体育教學的发展。

2.1.3体育师资力量充足

目前，我校专任教师179人，本科学历达标率为100%，都接受了正规的全日制大学的教育和培养，具备较高的业务水平和专业技术能力。其中体育教师10人，本科学历10人，年龄主要是30-45岁之间，都具有6年以上教龄，不仅具备体育教学相应素质和技能而且教学经验丰富，具备成为健身指导教练的条件。

2.2荔城中学专设健身房主观条件上可行性

2.2.1国家相关政策的要求

早在1995年6月20日国务院颁布了《全民健身计划纲要》指出：中小学体育处于终身体育的起始和中间环节，具有非常重要的作用，这个时期所受的体育是正规的、密集的、系统的、全方位的。因此，在该阶段对于中学生培养体育意识具有重要的作用，而要实现这一目标，单纯依赖于学校常规的体育教学是不够的，还需要借助于课外活动以及相应的体育场所等作为辅助。在2007年国务院颁发《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中对发展中学体育事业进一步提出了相关的要求，明确了学校要根据自身的情况强化对学生体育意识的教育，引导广大学生自觉开展体育运动，保障学生每天的体育锻炼时间，不断的拓展体育教学的时间和空间。在此基础之上学生可根据自身的兴趣选择相应的体育锻炼项目，创造生动、活泼、积极主动的体育学习和运动氛围。虽然中学普遍建有田径场，但不足以满足学生个性化与多样化的体育需求。为此，上述背景下，作为连接学生与体育锻炼的一种形式，健身房则承担了更多的作用和赋予了更多的意义。

2.2.2体育教育改革的趋势

随着中学的体育教学改革的不断优化，教学目标逐渐朝着“快乐化、生活化、终身化”的方向发展。现代中学体育呈现出一种倾向，运动目标终身化，运动形式多样化，从原来的提高身体素质、学习运动技术的基本教育功能，转向这多样性、生活性、娱乐性等多功能体育教学方向发展。建设健身房能够结合中学现有的教学体系，以满足学生对于体育学习和锻炼的需求，发挥出健身房在提升学生身体素质和身心健康方面等多功能的作用，真正体现尊重和发挥学生主体性的地位，使学生能够在体育教学过程当中和体育健身过程实现“当家作主”，感知体育学习、体育锻炼、体育竞技、体育娱乐等带来的乐趣，同时也可以达到在紧张学习之余达到放松身心，为后续的学习提供更好的身心保障。

2.2.3学生自身内在的需求

高中阶段，随着课程知识范围的扩大，学生求知欲不断增强，不但关心课内学习与锻炼，而且对课外体育活动特别一些以往不常接触的运动类型很感兴趣。另外，因性别上的差异，男生与女生在体育运动兴趣与体育运动项目乃至体育运动方式上存在一定的差异，参与动机与参与需求各不相同，而专设健身房可为学生提供多样化的运动项目和专业化的指导，满足学生多样化的体育需求，使之在紧张学习之余能够才体育运动中放松身心、锻炼身心、展现自我、超越自我。同时，中学生正处于青春期阶段，虽身体机能发展逐步健全但对于事物的认知能力尚不健全，容易迷恋网络、游戏、早恋，不能找准自己的位置，致使身体素质下降和无暇参与有效的体育锻炼。鉴于互联网高度普及以及中学生身体素质下降的现状，如能改变以往传统的体育与健康课程教学模式，采取形式多样、时尚新颖的健身房项目练习，势必会调动起学生学习练习的兴趣。

2.2.4校领导重视体育建设

自2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》出台以来，我校领导高度重视，成立相关的领导班子，形成学校体育工作的管理制度，以保障学校体育工作顺利、健康的发展。例如，严格教育部相关规定保障体育教学课时、开展大课间活动、举办运动会与竞赛、各班級自主开展群体性活动等;另外，我校实施“体艺特长，全面发展”的策略，每个年级都设有体艺特长生班，注重加强特长生的培养，在高考和竞赛中都取得了优异的成绩。近十年以来，体艺生上本科线人数占据我校总上线人数的半壁山。我校体育特长生连续两届在增城市高中、大中专学生田径运动会获高中组团体总分第一名，唯一荣获“体育道德风尚奖”的单位。同时，学校领导均十分重视为体育特长生以及其他学生提供专业化的体育锻炼场所，并在2019年完成了体育馆项目的评标工作已经结束，目前正顺利进行，期待竣工，在不远的将来即可投入使用。

3.结语

纵上所述，基于国家体育教学政策和我校体育教学发展的需求以及着眼未来发展的趋势，我校专设健身房是响应国家体育教学政策、顺应体育教学改革趋势、丰富学生课外体育活动、促进学生身心发展、拓展人际交往、养成终身体育意识等重要举措，具有一举多得的作用。目前，我校拟定了专用建设资金，特批了专用建设用地、广大师生积极支持等，为建设健身房提供可行性。

【注：本文系广东教育学会教育科研规划小课题“广州市增城区荔城中学专设健身房的可行性研究”成果（课题编号：GDXKT20070）】

[ 参  考  文  献 ]

[1]董赫男.体育健身教学中对学生学习自信心的培养策略探讨[J].《求知导刊》，2016（33）：20.

[2]金胜.全民健身理念下高中体育教学中学生健身意识培养策略[J].《中学课程资源》，2018（8）：63-64.

[3]黄文娟.全民健身视域下高中体育教学中学生健身意识的培养研究[J].《教师》，2017（20）：63.