浅谈高考英语阅读理解题的特点及解题技巧

陈欣篮

【关键词】  高中英语 试题解析 阅读理解

【中图分类号】  G633.41               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）22-039-01

结合近年来的高考全国卷I可知，阅读理解题型是考试重点之一，占据分值达到40分，同时篇幅较长，是对学生英语知识与能力的综合考察。为了让学生取得理想的成绩，从阅读理解题型展开解题技巧教学的探索显得尤为必要。

1.高考英语全国卷I阅读理解题的特点分析

高考全国卷I阅读理解题的内容相对是比较固定的，学生通过阅读短文来回答相应的问题，涵盖的知识面也比较广泛，题材内容多种多样，根据当前高考全国卷I的阅读理解题内容分析可知，文章内容多与学生的生活环境、社会状况等有一定联系，其中包含新闻报道、科学文化、社会事件等内容，还需要学生具有较广的知识面，才能快速理解文本的基本涵义。另外，近年来高考全国卷I的阅读理解文章中出现的生字生词比例正在逐年增加，包含的信息更加纷繁复杂，很容易混淆学生视线，降低学生答题准确性，这就需要学生具备更强的理解与分析能力，能够准确在复杂的词句解构中分辨正确信息。

2.高考英语阅读理解题的教学困境分析

首先，教师会面临学生词汇量不足的问题。高中生学业压力较大，学生记忆单词时间有限，很容易导致学生基础不牢固，如在面对invented/interested、composition/competition、contact/contract等单词时，由于单词词形相近，学生很难在短时间内准确分辨，解题过程中产生认知错误，遗憾失分。其次，如缺乏教师的合理引导，学生很容易产生阅读方法不当的问题，在阅读过程中不能有效找出主题句、理解文章结构等，也会影响解题效果，阅读过程效率低还会影响学生的注意力，学生很容易在阅读中产生小动作，形成不良阅读习惯，考试中紧张情绪难以缓解，导致阅读错误。同时，如阅读后缺乏有效反思与总结，对老师所讲的高考命题规律和设题方法研究不够，就很容易重蹈覆辙，即使做了大量练习题，也无法纠正自己的错误，找不到解题规律，影响解题速度。

3.高考英语全国卷I阅读理解题的解题技巧详解

3.1 提高学生的词汇量，让学生快速理解文章大意

要提高解题有效性，学生需要具备较强的文本理解能力与词汇基础，因为阅读理解内容较多，而高考英语时长有限，学生还需要具备较快的英语阅读能力，才能节省时间完成全部试题。高考英语《考试说明》明确要求考生掌握《普通高中英语课程标准》所列的语音、语法、话题、功能意念项目和3500个单词，可见学生词汇量的重要性。为了提高学生的词汇量，教师需要采用正确的词汇教学模式，帮助学生记忆与练习相结合，摆正词汇记忆观念，以实践操作代替机械记忆，让学生在实践中提升对词汇的记忆，并及时开展总结归纳活动，让学生以思维导图等形式总结单词、短语和句型等，构建全面的词汇框架。在解答阅读理解题时才能加快阅读速度，教师需要指导学生掌握快速阅读的技巧，通过关键词、主题句等的分析理解，发散掌握文本时空、情节、人物等，捕捉文章主要观点，解题时才能有条不紊。

3.2 找出文本的关键词句，提高解题正确率

结合2018年高考全国卷I可知，阅读理解的主要题型包括事实细节题、推理判断题、词义猜测题等，都需要结合文章中的关键词句展开，如在阅读材料《Washington， D.C. Bicycle Tours 》中有“Which tour do you need to book in advance ”题，这是一道事实细节题，学生应当结合第一段最后一句“Reserve your spot before availability and the cherry blossoms disappear.”得出结论为“Cherry Blossom Bike Tour in Washington， D.C.”。在解答“Which of the following does the bicycle tour at night provide ”时则需要根据“All riders are equipped with reflective vests and safety lights.”一句得出“Safety lights.”的答案。总而言之，只有结合问题找出关键句，才能快速得出正确答案。

3.3 掌握快速通读能力，理解文本深层含义

为了帮助学生提高考试成绩，进入理想的高校，在今后的生活与发展中具备较高的英语语言运用能力，掌握阅读理解题的解题技巧是十分必要的。阅读理解材料通常具有鲜明的语言风格，很容易出现长难句型，语法多样，进一步增加学生理解难难度，这就需要教师培养学生归纳与总结能力，帮助学生快速通读全文，了解文章隐藏的中心思想。与文章中心思想相关的词汇如“imply、suggest、indicate”等，都可以重点关注，学生找出这一类词汇，也能够更快判断文章涵义，提高理解深度。如解答2018年高考全国卷I中阅读理解材料C《Languages have been coming and going for thousands of years，……》中的“What is the main idea of the test？”一题时，教师需要引导学生快速通读全文，了解文章主要讲述了语言种类随着人类的发展历程而逐渐减少，因此能够得出“Human development results in fewer languages.”的结论。

4.结语

要走出高考英语阅读理解题困境，培养学生的解题技巧，既需要提高学生词汇量，也需要着眼整体，提高学生理解、总结与归纳、判断的能力，让学生积累更丰富的解题经验，找出解答问题的规律，才能在实战中取得良好的效果，突破高考大关，成长为理论知识与技能、技巧兼具的全面型人才。

[ 参  考  文  献 ]

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