刍议高中历史教学中情境教学与情感教育的结合

黄永青

【关键词】  高中历史 情感教育 情境教学

【中图分类号】  G633.51               【文獻标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-097-01

高中阶段是学生学习、价值观养成的重要阶段。根据学生的身心发展规律这阶段的学生已具备了一定的学习能力和抽象思维能力，高中历史教学应该以学生现有学习能力为基础，认真探究和总结出适合这个阶段学生的学习方法，我在日常的教学实践中发现教学中的不足，并在探索之中找出了情境与情感教育相结合这一解决办法，本文将对这种方式进行具体的阐述，希望能为高中历史教学的改革提供借鉴，以此促进学生的历史学习能力的提升和综合素质的发展。

1.高中历史教学存在的问题

1.1教学情境设计的不合理性

随着时代的发展科技的进步，学生能得到的教育资源也越来越多，大部分的学校也有了较为完备的教学基础设施，这些物质条件随着时间的推移依旧在不断提升，但面对这样先进的多媒体、优良的教学设施很多老师还是做不到物尽其用，一些老师没有树立终身学习的意志，对于先进的教学设施迟迟不愿意尝试使用，此外体现在日常的教学内容上，很多老师单单关注书本知识的简单讲述，“老师上课照书念，下课学生照书背”的现象依旧存在，老师不关注课上情境的设置，没有带领学生在情境中理解知识，使得学生理解着学习成为一件很困难的事情。有些老师虽然关注了在教学内容和形式上的创新，但大多只是一味的强调课堂气氛的营造和对学生活跃度的要求，却忽略了学生真正需要的是理解和进步，以及课堂的参与度及有效的参与率，这也都需要依靠情境教学的应用。

2.2情感教育的忽略

高中生在学习的过程中，无论是老师还是学校大多都更重视学生的成绩，体现在日常教学上，老师偏向于对书本理论知识的讲述和对考试技巧的总结和培训，注重考试的成绩和日常训练的评估，过度重视这样的冰冷的数字，生涩的标准，完全忽略了对学生情感教育的忽略，单单讲述知识而不去关注只是背后寄予的情感。无论是值得称颂的历史，还是屈辱的历史都只做内容的阐释而不引导学生用自己的情感去理解历史事件，用自己的意识取感受历史，这不利于学生民族自信和爱国情感的培养，这正是现在高中历史教学中普遍缺失的一环。

2.情境教学和情感教育相结合的具体方法

2.1创设教育情境

结合的第一步就是要能创设出良好的教育情境，情境的创设首先注重的是直观性，这就要求老师能运用一些能直观的体现教学内容的方式对其进行教学，如在课前新课导入的环节，运用多媒体播放一些图片和视频，如讲“林则徐虎门销烟”这一历史事件时可以播放当时硝烟的图片和报纸刊物的记载或者剪辑百家讲坛中讲述鸦片战争开端的那一段，在课前进行播放，这样能很好的引发学生的学习兴趣，也让学生能够对接下要将的课程内容有一个初步的了解。同时课程也不应该仅仅局限于课堂，教师应该重视对带学生走出去，可以组织鼓励学生去参观历史博物馆、古迹遗址等等有关历史的地方，让他们通过自己的亲身实践来体味历史的魅力。

2.2将情感教育融入情境教学中

在完成了课堂情境的创设之后老师还应该有意识的促成学生的情感教育。高中历史的情感教育着重强调的是学生对于历史能产生自己内心深处的独特感受，体现在教学中就是学生在课堂上能够正确认识不同历史事件之下，作为一个中国青年应该有的情感体验。首先，教师作为教学的主导者，自身要能对历史事件所要传达的情感有正确的认识，这就要求教师不仅要求专业的素质还要有一定的综合素质，面对一个历史事件或者一段历史时期的讲述，教师要能够正确的理解历史，并将这样的理解准确的传达给同学。如在讲述“九一八事变”“南京大屠杀”的时候，由老师先对历史事件的经过和原因进行讲述，在同学们对事件有了初步了解后，老师可以运用提问的方式进行情感的传达：“那是三十万活生生的人啊，战争是多么残忍！”运用语言引发学生的共鸣，让他们能身临其境的感受在这一历史事件中人们的感受，在播放在南京大屠杀幸存者采访的视频，让同学们感受和平的弥足珍贵。其次，教师不能局限于书本还要能引导学生以辩证的眼光看待历史，在讲述“李鸿章”这一人物时，很多学生会片面的觉得他就是一个卖国贼，却并没有了解到这是形势所逼，而李鸿章也是一个有过建树的人，纠正学生对于历史人物片面的理解，也是学生学习历史的过程中应该有的能力。将情感教育融入情境教学中不是情感教育的唯一方式，但是这是情感教育最为便利，也是高效的方法，对高中历史教学的效率提升也有着建设性的作用。

3.结束语

高中历史教育中对于高中生情感教育的作用是显而易见并且行之有效的，历史的学习绝不是单纯的增长知识这么简单，它的最终目的是要学生能够在了解历史的基础上，增强民族自信和爱国意识。情境教学和情感教育相结合的方式很好的促成了这一目的的达成，并且在日常的教学实践中得到了检验，希望这样的方式能够为新课改后高中历史的教学提供帮助。

[ 参  考  文  献 ]

[1]杨建华.刍议高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].教育教学论坛，2016（11）：277-278.

[2]索南措.高中历史教学中情境教学与情感教育的结合路径探讨[J].新教育时代电子杂志，2016（08）：143.

[3]赵秀芳.高中历史教学中情境教学与情感教育的结合[J].科学与财富，2017（09）：189.