高中历史教学中情境教学和情感教育的融合

李红丽

【关键词】  高中历史 情境教学 情感教育

【中图分类号】  G633.51             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-081-01

随着新课标对高中历史课程教学要求的不断提高，在当前高中历史教学课堂中，教师应当明确自身的教学职责，以教书育人为主要的出发点，对学生的历史素养进行全面的培训，这就需要教师应当在高中历史教学课堂中将情景教学和情感教育进行有机的融合，从学生的学习体验出发来进行知识的讲述，使学生可以根据自身的学习特点来全面的理解课堂所讲述的内容，从而促进教师可以顺应达到课堂教学的目标。

一、情景教学与情感教育的简介

情境教学方法是当前高中课程教学中运用最为广泛的一种教学方法，需要教师在课堂教学中应当根据课堂教学的内容和课堂教学的重点为学生创设一定的情境，使学生可以充分的调动自身的学习积极性和学习热情来完成相关的学习任务，运用情景教学的方法有助于学生增强对课堂所学知识的理解，在课堂中运用情境创设的教学方法主要是为了激发学生的学习情感，在高中历史教学课堂中，教师一定要采用因材施教的教学方法，利用多样的教学手段来对学生进行历史的教学，使学生可以具备一定的历史责任感以及较为丰富的历史修养。

情感教育是一种新型的教学模式，随着新课标对高中历史课程教学要求的不断提高，传统的课程教学弊端逐渐显现出来，因此在当前高中历史教学课堂中，教师越来越注重对学生的情感教育，情感教育主要是教师在教学课堂中创设相应的情境和学生进行情感上的交流，在交流的过程中，教师一定要着重的对学生的求知欲和探索精神进行全面的激发，使每个学生都可以根据自身的理解能力来进行课堂知识内容的探索，不断的提高学生的学习效率和学习质量。

二、在高中历史教学课堂中运用情景教学和情感教育融合的作用

在传统高中历史教学课堂中，教师一直用单一的教学手段来进行知识内容的讲述，学生也在课堂学习的过程中机械性的记忆一些知识点，使得整个高中历史教学课堂是非常沉闷的，抑制了学生的学习积极性，为了解决这一情况，教师应当对自身的教学手段和教学模式进行不断的更新和创新，教师要在高中历史课堂教学中，将情景教学和情感教育进行深度的融合，激发学生对历史学习的兴趣。我国历史文化是非常悠久的，在历史教材中只是将我国历史文化中的一部分向学生进行讲述，学生在学习历史的过程中并不能全面地认识历史学科的价值和作用，因此学生也无法提起对课堂学习的积极性和热情，但是在高中历史教学课堂中，运用情景教学和情感教育相互融合的教学手段可以解决这一问题，使每个学生都能够感受到学习历史的趣味性，并且在高中历史教学课堂中，将情境教学和情感教育进行深度的融合，也符合新课标对高中历史所提出来的新要求，从中我们可以看出，在高中历史教学课堂中将情景教学和情感教育进行深度融合是非常重要的。

三、在高中历史课堂教学中将情境教学和情感教育进行融合的措施

（一）从学生的学习需求出发

在高中历史教学课堂中，教师在将情景教学和情感教育进行深度融合时，主要是为了从整体上提高学生的历史素养和历史学习效率，因此教师在高中历史教学课堂中运用情景教学和情感教育时，应当从学生的学习需求出发来布置課堂学习的内容。教师可以在教学课堂中利用多媒体设备来向学生生动的展示教学内容，使每个学生可以迅速的进入到课堂学习的状态中。例如教师在讲述“八国联军火烧圆明园”这部分内容时，对于一些有条件的学校来说，可以组织学生到圆明园进行参观，通过直观的体验，学生可以增强对这部分知识内容的理解。对于一些没有条件的学校来说，教师可以在课堂中为学生模拟出圆明园的景观，例如教师可以在课堂中为学生贴一些图片来增强学生的学习体验，教师可以以导游的身份来向学生逐步的介绍这些图片中的景观，并且教师还要夹杂着一些八国联军火烧圆明园的历史事件，使每个学生都能够在高中历史教学课堂中更加深刻的理解八国联军侵华战争所带来的影响。

（二）将学生的情感带入到历史课堂中

在高中历史教学过程中，教师在将情景教学和情感教育进行深度融合时，应当从学生的学习情感出发来增强学生对课堂所学知识的理解，教师在课堂教学中可以通过一些课堂实践来升华学生的学习情感和学习感悟。例如教师在课堂教学中讲述“鸦片战争”这一部分知识内容时，教师可以在课堂开始之前让学生查询有关鸦片战争的材料，在课堂开始时让学生通过演讲来将这一历史事件讲述出来，教师在要求学生演讲时，一定要要求学生在讲解林则徐时，语气要铿锵有力，这样才可以将历史色彩通过不同的语调生动的描述出来，学生也会在演讲的过程中认识到鸦片战争的意义，从而使学生可以产生对中华民族的自豪感。因此在高中历史教学课堂中，教师在将情景教学和情感教育进行融合时，一定要从学生的学习情感出发，让学生可以根据自身的情感来增强对课堂所讲述知识内容的理解。

四、结束语

在高中历史教学课堂中，教师将情景教学和情感教育进行融合时，一定要从学生的学习需求以及学习情感出发创新课堂教学模式，根据教材中的教学要求和教学重点对学生进行科学合理的教学，使每个学生都可以增强自身的学习体验，有助于培养学生历史责任感和人文素质。

[ 参  考  文  献 ]

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