“人本管理”在班主任工作中的应用

郑桂仪

【关键词】  人本管理 班主任工作 初中班主任

【中图分类号】  G635.1             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）24-013-01

随着教育事业的蓬勃发展，人本教育渐渐走进了初中课堂，受到了教育界以及社会层面的关注。初中是学生性格形成的关键期，也是学习能力提升的重要阶段，教师要本着尊重、关爱、激励等人本理念对其进行管理，不仅对班级教育与管理的有效开展奠定了坚实的基础，还能促进学生提升学习效率，同时，也为学生的全方面发展提供了展示的平台。

1.初中班主任的工作现状

班级是学校开展教育的单元，班主任是单元的管理者与教育者，通过科学的制定学习教学、管理工作计划，与合理的实施手段，实现对学生综合素养的提升。初中班主任在新课标下，同时肩负着“教”与“育”的义务与责任，只有通过不断的创新教育管理方式，才能实现对班级的有效管理。现阶段，在班主任实施管理工作的过程中，主要体现出了5点问题。

其一，规定化与制度化，没有打破墨守成规的管理状态;其二，教育管理工作的制定环节出现问题，或者缺乏执行力;其三，过多的关注学生成绩，思想品德以及心理的教育缺乏;其四，惩罚不明，奖惩制度不对称，或者只有惩罚缺乏奖励措施;其五，教学与管理没有将学生作为主体，单方面的管理得不到学生的配合。

2.人本管理的概述

人本管理指教师在班级管理的过程中，从学生的具体情况出发，确定学生为教学主体，对学生给予充分的理解，满足学生在学习过程中正当的请求，激发学生的学习积极性与潜能，进而实现提高学生综合素养的教育目标。初中阶段是道德品质的形成初期，也是塑造健全人格的关键期，对于初中班主任而言，在班级管理过程中，充分利用人本管理，实现学生的个性化发展。

3.人本管理在初中班主任工作中运用的重要性

初中生是祖国的花朵，是社会发展的栋梁之才，无论是生活中，他们都有着无限的精力与活力，他们希望得到他人的尊重，希望自己有独立自主的空间。因此，初中班主任不能将班级管理当做一种固定的形式，而是根据学生的性格特点与综合差异，通过民主的方式进行管理活动，充分发挥学生在教学的主体位置，缩小个体差异，促进主体意识的形成。

3.1人本管理有助于树立良好的主体意识

初中生树立主体意识对主体发展产生了推动性作用，能够在学习过程中，充分的发挥学习的主动性，让学生积极的参加到教师的教学活动中，努力提升自身的发展程度。而且，学生主体意识的有效提升，会对自身提出更高的要求，进而拓展了学生的学习责任感，有助于正确人生观的形成。

3.2人本管理有助于形成健康的人格

健康人格的形成是新课标对初中教学提出的要求，在初中教学管理过程中，学生之间的团队意识、集体荣誉感等相对薄弱，出现这些问题的症结在于缺乏以学生为教学主体地位的发展模式。初中教学管理充分的运用人本管理，不仅能培养学生坚定的意志、燃烧的信仰，还能促进培养学生健康的独立人格。

4.人本管理在初中班主任工作中的运用

4.1强化人本管理的落实工作

初中阶段是学生学习能力培养的重要时期，需要教师给予学生更多的耐心与爱心。在初中教学过程中，教师要打破传统的教育模式，强化人本管理的落实工作，树立以学生为教学主体的教育理念，建立创新的教育方式，通过科学的授课模式，激发学生的学习积极性与主动性，使其自主的加入到课堂教学活动中，充分的发挥创造力与想象力，进而实现高效的课堂教学工作。

4.2制定与优化班级人性化管理制度

人性化的班级管理，不仅可以避免发生风险性事件，对学生的学习活动也起到了促进作用。通常情况下，班级制度往往是班主任自行制度的，在制定过程中没有考虑学生的意见，造成了学生不认可班级制度，进而导致班级制度的实施困难。为了来避免这类情况的发生，教师在制定班级制度时，一定要听取学生的意见，如果学生对制度存在偏见的话，教师可以对制度的合理性做出充分的解答。

在班级管理的过程中，惩罚制度只是一方面，科学合理的班级制度要赏罚分明，之所以建立奖励制度，是为了引导学生向积极的一面发展，之所有建立惩罚制度，是为了警示学生不要向消极的方向發展。而对学生感兴趣的并非是惩罚制度，而是奖励制度。

4.3重视与学生的交流

良好的师生关系能促进学生核心素养的形成，而沟通是建立和谐师生关系的根本，也是人本管理的导向。教师与学生之间的交流，一定要抱着平等的姿态，尊重学生的人格，保护学生的隐私，理解学生的个性。只有在这样的基础上，学生才会对教师无话不谈，教师才能在交谈中了解学生真实的内心，有利于教师对学生的引导，促进学生的身心的健康发展与学习质量的全面提升。同时，教师在于学生的沟通过程中，也能充分了解学生对教学方式的接受能力，进而对优化教学方式也有着积极的作用。

5.结束语

综上所述，人本管理是一种新型的管理手段，受到了初中班主任的青睐。它要求班主任在教学过程中，对每一位学生给予充分的了解，根据学生的个体差异，营造民主的教学环境，帮助学生树立主体意识与健全人格。同时，在教学活动的建设过程中，要创建一个公平的发展平台，给予学生充分的发展空间。人本教育的充分体现，不仅能提升学生的学习效率与学习质量，还能促进其全方面的发展，为培养现时代人才奠定坚实的基础。

[ 参  考  文  献 ]

[1]房平.人本管理思想在图书馆管理创新中的运用[J].人力资源管理，2017（10）：189-189.

[2]孔德华.人本管理观念在现代学校教育管理中的应用[J].中华少年，2018（19）：150-150.