初中数学解题格式规范培养策略的分析研究

邓艺

【摘要】  在数学这门学科的学习中，学会解题是对学生基本的要求，解题能力也是学习数学的学生必须拥有的能力。想要顺利的解决问题，不仅需要理解概念，还需要构建解题的框架，需要数学思维和数学方法的共同应用。因此，数学解题能力是需要长期的训练和不断的总结的。新课改中明确要求要培养学生的解题能力，其中包括分析和解决问题的能力。就目前初中教学的现状看来，学生的解题能力没有得到较好的培养，因此，应当采取相关措施，促进初中数学教学的进步，培养学生的数学解题能力。本文主要分析规范解题格式的重要性，并给出教师课堂教学的范例，以此规范学生的解题格式。

【关键词】  初中数学 解题格式 规范培养 策略分析

【中图分类号】  G633.6             【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）03-073-01

一、规范解题格式的重要性

规范数学解题的格式，不仅可以避免学生在考试中的丢分，更能加强学生思考的逻辑性，所以规范数学解题的格式非常重要。教师不仅要在平时的讲课中，强调规范格式的重要性，更要让学生不断进行总结，并在提高解题速率的情况下，也规范解题。八年级的学习对中考起着过渡的作用，很多学到的知识都会考到，而且在八年级就对学生的解题进行规范，能让学生提前适应规范解题，能起到很好的教学效果，因此，规范学生的解题格式非常重要。

二、掌握正确审题能力

学生大多数解题失误是由于审题不仔细、不正确造成的，而且初中的数学题有些题目文字比较长，如果学生不能正确的审题，很难从较长的题目中获取有用的解题知识，从而导致做题失误。因此，教师要教导学生认真地进行审题，就算当时学生特别紧张，也要静下心来把题目读懂，这样才能正确的解题，也能规范解题的格式，所以学生拥有正确审题的能力是很关键的。

三、教师规范教学案例

教师在教学中不仅要教会学生知识，更要教会学生数学方法和数学思想，这样有利于学生的解题。所以想要规范学生的解题格式，教师在教学中的格式就要规范，而且教师语言也要通顺正确，这样才会正确的引导学生，从而规范学生的解题格式。

（一）规范数学语言

在数学教学中，必不可少的就是应用数学语言，所以教师需要引导学生掌握数学语言，并将数学语言应用到平时的解题中，数学语言的应用不仅可以简洁解题格式，更能增强学生对知识的掌握程度。比如在八年级上册讲解三角形的一些定义时，就可以使用“△”、“≌”等数学语言对知识进行讲解，并利用“△”、“≌”等数学语言代替文字的三角形、全等等意思。在讲解完知识点后，教师需要让学生完成一两道例题，并在讲例题的时候强调数学语言的应用。因为数学语言的应用会一直伴随着学生的高中数学甚至大学数学的学习，所以，学生要有数学语言与数学思维和方法一样重要的观念，此时，需要教师经常灌输好的思想给学生，这样学生会有好的掌握数学语言的意识，有利于规范学生的题解格式。

（二）注重课堂的板书

板书是课堂教学中直接展示给学生的部分，现大多数教师并不重视板书的质量，数学课堂上，教师需要在讲课中做板书，而学生需要边听教师的讲解边记录板书，同时对教师所讲的内容和板书进行理解，教师在做板书时同时发生两个运动，而学生发生三个动作，一旦教师在做板书时有差错，学生十分容易对板书产生不理解的思想。板书在学生的眼中也是知识，是教师正确示范的表现，因此，教师必须格外重视板书的排版和正确性，争取让每个学生都能弄懂板书中记载的内容和步骤。在板书时，教师需注重每道题的解题步骤，对每个步骤的由来都详细讲解。

同時，板书是学生再次学习或再次复习的重要途径，教师提高板书的准确率，让学生在板书中发现目前做题步骤的问题。比如，八年级上册的数学学科中有许多几何证明题，这些几何证明题的因为、所以和用到的证明原理，在证明的过程中得注意格式的正确书写;数学学科对计算有较大要求，计算题应该如何书写，通过教师的板书学生便可对计算题有清晰的认识，并在解计算题时规范自己的解答过程，使学生能有规范解题步骤的意识。

四、规范学生的作业习惯

大部分学生的数学成绩不理想不是因为其不懂所学的数学知识，而是大部分的过程分未得到，因为解题步骤的不规范，导致过程分的丢失。有的学生最后计算出的答案是正确的，但因为解题过程不规范而扣分;有的学生明白几何证明题的结论是怎么推导的，但解题过程不规范，整个证明题分又被扣除。在考试时，相当于是学生当堂做的作业，能更真实地反映学生的真实学习情况。

并且，有的教师不注重学生课后作业的解题规范性，导致学生的解题步骤始终存在问题，所以，教师需要重视学生课后作业的完成质量，通过课后作业的检查，了解学生解题步骤不规范程度，并对学生进行纠错教育，彻底规范学生的解题步骤，规范学生的解题习惯，更有力地提高学生的解题规范性。

五、以参考答案作为标准

参考答案是答案的标准范本，教师没时间对学生的作业进行批改检查时，让学生参照参考答案对自己的答案进行订正是使学生解题达到规范要求的最佳途径。通过参考答案，学生能清楚地看到答案中的解题步骤，再与自己的解题步骤做对比，看学生自己在答题时忽略那些过程的书写，将错误的解题步骤改正过来。同时，让学生以参考答案作标准，也便于学习参考答案的思路，使学生更容易产生数学思维，进而提高数学成绩。

因此，解题是数学学习的检验手段，规范解题格式也是对学生的基本要求。作为教师，对学生的解题格式得格外重视，让学生从心理上重视解题的规范性。教师也与不断探索更佳的教学方式，使教学效果不断提升，对学生的成绩提升起到最佳作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]王秀文.初中数学解题规范性探究[J].中学数学教学参考，2016（15）：14.

[2]朱若愚.对初中学生数学错误的分析和研究[D].上海师范大学，2012.

[3]宋蓓.初中数学解题策略的研究及应用[D].天津师范大学，2013.