发展学生数学思维，展现数学课堂风采

陆姣

摘 要：在当前初中数学教学过程中，教师应该根据新课标改革要求，把学生当作教学主体，全面带领学生有效自主学习，在掌握充足专业知识的同时，提高学生数学学习水平，激发其思维活跃能力，推动我国数学教学工作更高发展。在进行数学教学时，需要结合学生自身情况，优化教学方式，转变教学理念，让学生在学习过程中掌握对应的学习方式，摸索教学含义，提升学习水平，给其学习发展奠定良好基础。

关键词：初中数学;数学思维;有效性教学

在初中数学教学改革不断推进的环境下，在进行数学教学过程中，需要结合实际情况，把学生当作教学主体，深入激发教学内容。根据学生学习情况及学习特性，转变教学内容，调动学生学习积极性，让其在思考学习知识的同时，掌握更多的专业技巧。下面，本文将进一步阐述和分析基于发展数学思维和展现课堂风采下的初中数学有效性教学策略。

一、初中数学有效性教学的意义

（一）满足教学改革要求

在新课标改革的环境中，培养学生数学素养成为了当前初中数学教学的核心内容，不但是初中数学教学发展趋势，同时也能更好地满足给社会培养大量专业人才的需求，是满足学生综合发展的重要因素。所以，在进行初中数学教学过程中，教师需要根据学生实际情况，把培养学生核心素养当作依据，发展数学思维，展现课堂风采，在某种程度上提升学生学习水平，保证初中数学教学的时效性。

（二）利于学生终身学习

现阶段，我国部分教师不再把提升学生数学成绩当作教学核心目标，而是引导学生自主学习和分析问题，培养学生良好的问题处理和分析能力，便于引导学生综合发展。在进行初中数学教学过程中，应该优化教學理念，加强对学生核心素养培育，引导学生形成良好的人格魅力，提高学生综合能力。

二、初中数学有效性教学策略

（一）改变观念，树立以学生为主体的教学观

在进行初中数学教学过程中，教师应该转变教学思想，突破传统教学理念，秉持把学生当作主体的教学理念，全面分析和激发学生学习水平和能力，培养学生良好的数学综合素养。根据学生学习状况，科学设定教学目标，让学生在学习过程中能够自主思考，借助自身掌握的学习知识和技能深入学习，分析教学内容，掌握教学知识，并且在知识应用过程中巩固内容。在实现自主学习的过程中，教师需要根据实际情况加以引导，及时帮助学生处理学习过程中存在的问题，让学生快速吸收和掌握所学知识点。在练习过程中，如果学生遇到无法处理的问题，教师需要在其中进行科学引导，并非直接把结果告知给学生，和同学一同分析和处理，让学生充分掌握知识要点，提高学习水平。

（二）创新方式，加深对知识的理解

初中数学教学往往是建设在学生已经掌握的专业知识和技能上进行的。要想全面提升学生知识应用水平，加深其对基础知识的认识和了解。教师需要结合实际生活，把教学知识和生活进行结合，通过设定教学情境的方式，让学生参与其中，不断摸索，调动学生思维活跃能力，根据掌握的学习知识和技巧，有针对性学习。例如，在进行二元一次方程学习的工程中，教师可以根据实际情况，科学设定教学情境，结合生活，把知识点运用其中。如，我们在去超市买东西时，三包薯片和一袋面板需要花费30元，一包薯片和三袋面包需要花费20元，这时需要学生计算出一包薯片和一包面包的价钱。通过结合实际，学生可以把掌握的知识和实际生活进行结合。通过这种方式，便于学生快速掌握二元一次方程知识要点，提升其应用水平。

（三）合作学习，提升学生学习水平

合作学习作为学生通过小组讨论的方式，集思广益，激发其学习潜力，借助集体力量掌握问题所在并处理。在初中数学教学的过程中，教师需要根据新课标改革标准，把教学活动中重点和难点问题，通过组建学习小组的方式，让学生自主学习和分析。通过小组学习，能够让学生之间形成一个良好的学习状态，调动其思维活跃能力。在合作的过程中，教师需要根据学生学习情况采用优差组合方式进行分组，让每个组选择一名组长，由组长制定学习方案，要求小组其他成员参与其中。在优差组合过程中，利用学习好的学生带动学习差的学生一起学习，借助集体力量攻克难题。例如，在进行立方根学习过程中，教师可以通过自主学习的方式，让学生对基本含义有所了解，之后安排小组学习。在学习过程中，设定对应的学习问题，由小组成员一同分析和商讨，找出最终答案，并由每个小组成员进行解答。通过这种方式，不但能够培养学生良好的思维能力，同时还能对学生口语能力进行锻炼，实现学生的综合发展。

结束语：

总而言之，在进行初中数学教学过程中，教师需要重视对学生思维创新能力的培养，让其可以在学习过程中大胆分析，在面临问题的情况下勇于探究，提升其问题分析及处理能力，实现学习效率的提升。在进行自主学习的过程中，教师需要给予适当引导，根据学生学习情况，组建学习小组。通过小组学习，调动学生学习参与性和积极性，激发学生学习潜力，达到初中数学有效教学的效果。

参考文献：

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[2]殷光寿.浅谈初中数学课导入的艺术[J].新课程（下），2014年08期.

[3]严军华.探究初中数学高效课堂的构建策略[J].新课程（中学），2018年12期.