小学体育教学中的情感教育

白峰道

摘要：小学体育教育的低层次目标是学习一定的体育技巧，练习一定的体育项目。更高层次的目标是锻炼学生的体魄，培养学生的体育精神，完善学生的精神世界。体育课上我们会重视体育教育，纪律教育，但是往往忽略情感教育。然而，做好体育教学中的情感教育是非常重要的。我们要给学生及时的情感反馈，丰富的情感体验，坚定的情感寄托。

关键词：小学体育;教学;情感教育

小学阶段的压力比较小，体育课也可以正常进行。初中和高中的体育课很大程度上会被侵占。出现这种现象的原因有两点，一是教师们认识不到体育课的重要性;二是部分体育课老师认为体育课不参加考试，不认真教学，导致体育课价值不大。这可以展现出我们的应试教育存在很多的弊端，最大的弊端就是我们教学生如何读书，却忘记了教学生如何做人。所以，加强感情教育是大势所趋。以小学体育为例，简要谈一谈我们应如何加强小学体育教学中的情感教育。

1 明确目标，给予学生情感寄托

前段时间的北大学子弑母案引起了很大的轰动，我们也对我们的教育做出了一定的审视。我们的教育质量是很高的，但是我们的教育功利主义太强，缺少人文色彩和感情色彩。这种功利色彩在小学的体育教学中也有很明显的现象。在体育课设置的比赛中，如果未取得第一名，部分孩子会哭闹，会想要重新比赛，可能还会和别人说自己故意输掉的比赛。这种行为老师要坚决的遏制。老师要让学生们明白，我们不可能每个人都是第一名，都有所长有所短。我们既要有努力取得第一的冲劲，还要有承认别人成功的胸怀。

当然，小学生的胜负欲都很强，在这个方面老师就要做出一些努力。首先，在体育这个科目上来说身体素质和先天潜力占据着很大一部分的比重，我们不得不承认有的人生下来就适合跑步，有的人就适合打篮球。在体育课上，老师要善于发现学生们的潜力，找到学生擅长的方面。我们有很多的项目都有统一的标准，标准之上就叫做合格，标准之下就叫做不合格。作为体育老师，我们一定要告诉同学们，在体育课上，你的目标就是要超越自己，你不要拿自己的短处和别人的长处去比。并且，我认为我们可以改變一些评判的标准。

2 融入生活，给予学生情感体验

体育教育是一个离我们生活最近的学科，我认为，通过生活中的小事可以很好的把体育和情感教育结合起来的。我们小时候经常提倡要帮老奶奶过马路，要把捡到的钱还给警察叔叔。但是，时代的变化也要求我们对教育方式进行改革。但是，我们可以吸取其中的教学方法。我认为将体育教育和情感教育结合的最好的方式就是倡导学生们用自己的体力去帮助他人，用自己的体力给别人带来快乐。比如，给妈妈洗洗碗，给爷爷奶奶唱个歌，跳个舞。这样的小事不仅在生活中锻炼了学生们的身体，还有利于增强家庭幸福感。家庭幸福感强的孩子往往更有责任心，更有担当。

我们还可以变更体育课的上课方式，小学的和体育课应该以合作为主，以竞争为辅。在体育课堂中，我们可以将学生们组成一个大大的集体，集体的去完成一些事情。在完成事情的过程中，每个人积极奋斗，积极努力。在这样的感情氛围中，我们更容易敞开心扉，更容易变成亲密无间的好朋友。我们的生活需要亲人，朋友，还需要社会中的形形色色的人。但是这些人并不一定都是善良的人，他们可能会给我们带来伤害。体育课中的情感教育要让学生变成善良正直的人，也要让学生变成可以明辨是非的人。所以，在体育课上我们还可以进行一些防诈骗的演练，遇到坏人的自救演练等。

3 及时评价，给予学生情感反馈

无论任何的科目，老师都应该注意给予学生及时的评价和反馈。在其他学科，自己的努力付出可能得不到相应的回报，我们的努力成果也可能的不到应有重视。但是体育科目不同于其他科目，情感教育也不同于其它的学科专业教育。学科专业教育会有答案来告诉学生们对和错，而情感教育中，如果老师不给予及时的反馈，学生很可能会形成不好的习惯，想成错的思想认知。在指导学生进行情感教育时，老师一定要以身作则。只用言语为手段的教育是苍白无力的，如果老师的言行都不一致的话，我们又怎么可能教出言行一致的学生呢。

在体育课中进行情感教育时，我更倾向于积极乐观的感情回应。我们小学的孩子们的思想还比较单纯，我相信世界上没有坏孩子。我们要善于孩子的闪光点，并给予积极有效的回应。在体育中我们会进行一定的比赛，对取得优异成绩的同学，我们要给予肯定和表扬。要让学生明白，成功的滋味是美妙的。对于参与的孩子，我们也要提出表扬，让学生们知道只要参与，就会有收获。对于没参与的孩子们，我们也要表扬，表扬他们为参赛的同学加油助威。但是表扬的力度应是不同的，做好情感评价，还需要老师做出努力。

随着我们不果断的深入改革，我们小学体育中的情感教育一定会取得一定的成效。但是，情感教育其实是一种基础教育，情感教育也不应该仅仅，出现于体育教育中，而是应该贯穿我们的整个教育。学会做人是一个人生存的根本，是一个人成才的关键。我们要培养的是愿意为他人服务，愿意为国家奉献的人才，而不是要那些所谓的“道貌岸然”的高材生。

参考文献：

[1] 张志刚，段富贵.论中小学体育教学中的情感教育[J].当代体育科技，2015（30）.

[2] 袁勇.浅谈小学体育教学中的情感教育[J].情感读本，2017（21）.

（作者单位：甘肃省金昌市金川区第二小学）