核心素养下小学语文阅读教学探究

周旭

摘要：在素质教育的大背景下，传统的教学观念已经不能满足学生的需求，如今的教育教学不仅仅只是理论知识的讲解，更重要的是培养学生的各项能力，提高学生的综合素质，让学生可以全面发展;那么，对于小学语文的阅读教学而言，学生的核心素养是我们如今教学的关键，语文学科的核心素养包括四个方面，分别是语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造和文化理解与传承，这四个方面的能力是每一个学生都应该具备的，老师要把学生核心素养的培养贯穿于整个小学语文教学，也在下次语文阅读教学中可以渗透核心素养教育。因此，本文主要谈谈核心素养下小学语文阅读教学探究。仅供参考。

关键词：核心素养;小学语文;阅读教学

对于小学阶段的语文教学来说，阅读是其中的一个大板块，老师在实际的教学中要重视这一方面;所以说，在小学语文的阅读教学中，老师要不断的改善教学方法，实现多元化的教学模式，营造良好的课堂氛围，让学生可以真正提高自身的阅读能力，也让核心素养教育可以切实有效的落实下来，充分体现出核心素养的价值。因此，下文主要从三个方面来谈。一是基于文本内容，培养学生的语言能力，二是创设问题情境，提高学生的思维品质，三是实施多元教学，增强学生的文化审美。

1 基于文本内容，培养学生的语言能力

在小学语文的核心素养教育中，学生的语言能力的提高应该是老师首先考虑的，这样下来，课堂的氛围也非常的良好;所以说，老师在进行小学语文的阅读教学时，要基于文本的内容，为学生创造语言运用的机会，让学生可以不断提升自己的语言能力，也让核心素养教育可以高效的进行，这在一定程度上，就会使得学生发现小学语文阅读的魅力，让学生真正的喜欢上小学语文，也让学生可以充分的体验到“学有所用”的感受，拉进学生与语文的距离，拉进学生与课堂的距离，提高了学生的语文能力。

例如：在教学部编版小学语文一年级上册《雪地里的小画家》这一篇课文时，老师就可以在备课过程中就吃透文本，引用课文中的内容为学生提供语言运用的机会，对于这一篇课文而言，课文中有“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙”这四个排列整齐的句子，那么老师就可以借此开展句子仿写活动，发挥学生的想象力，讓学生可以真正的理解比喻这个修辞手法，也让学生的语言知识在一定程度上得到了积累，学生的语言建构与运用能力得到了很好的发展，核心素养教育得到了有效的提高。

2 创设问题情境，提高学生的思维品质

都说“兴趣是最好的老师”，在小学语文的阅读教学中，老师要切实有效的实施核心素养教育，就必须激发学生的阅读兴趣，让学生能够在阅读过程中有所思考、有所感悟，提高学生的思维品质;那么，情境教学法在一定程度上就可以解决这些问题，所以说，老师在教学过程中就可以为学生创设问题情境，让学生可以快速的融入到课堂中去，刺激学生的好奇心与求知欲，使得学生的语文核心素养可以很好的提高，思维能力也可以得到发展与提升。

例如：在教学部编版小学语文二年级上册《曹冲称象》这一篇课文时，老师就可以为学生创设问题情境;由于这一篇课文主要表现的是“曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。”这个主题，故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂，小学生对这一类的内容都非常的感兴趣，那么老师就可以利用多媒体设备为学生播放相关内容的图片，比如秤、大象等等，然后老师就可以借此提出“在我们科技进步的今天你还有其他更好的称象办法吗？”这个问题，提高学生的思维品质。

3 实施多元教学，增强学生的文化审美

在小学语文的阅读教学中，其中也蕴含着很多我国的传统文化，学生审美鉴赏能力和文化理解能力的增强也是老师需要关注的，在实际的教学过程中，老师应该实施多元化的教学，让学生可以在学习过程中理解和认识我国的传统文化，并且可以从中学到有价值、有意义的知识，提高学生自身的文化审美能力，在这个过程中，需要老师和学生共同的努力，才能够让核心素养教育高效进行。

例如：在教学部编版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》这一篇课文时，老师就可以实施多元化的教学;在课前，为了让学生对小兴安岭有所了解，老师就可以为学生布置一项任务，让学生搜集小兴安岭的有关内容，在课中，为了让学生充分体验到小兴安岭的美丽，老师就可以利用多媒体设备为学生展示一些图片，并且在朗读课文的过程中可以播放应景的背景音乐，真正增强学生的文化审美能力。

综上所述，在小学语文阅读教学渗透核心素养教育是如今教育教学的重中之重，也是提高学生语文能力必不可少的环节;老师在教学过程中应该不断改进和完善教学方法，让学生在课堂中占据主体地位，营造轻松愉悦的课堂教学氛围，提高学生的综合素质，让学生能够全面发展。

参考文献：

[1] 杨军.小学语文核心素养培育理念下的阅读教学改革初探[J].课外语文，2018.

[2] 李作芳.浅谈阅读教学中小学语文核心素养的培养[J].教育理论与实践，2017.

[3] 胡红杏，王子君.核心素养理念下的课程目标嬗变研究[J].当代教育与文化，2018.

（作者单位：湖南省新桥镇中心学校）