基于核心素养的初中数学探究课堂的构建

曹列华

摘要：在新课改背景下，初中数学教学加强了对培养学生核心素养的重视，核心素养的提升是目前整个教育部门的总体目标，也是我们初中数学教师的主要努力方向。数学作为我们初中课程的一大门类，更是实际生活与思维关系密切的一门课程，对于学生思维发展尤为重要。我们应该把握时代脉搏，与时俱进，要全方位提升学生自主学习能力，培养学生的创新能力，推动学生的全面发展，构建高效课堂，为学生今后更深层次的数学学习打好基础，致力于培养学生的数学能力，培养学生的数学思维。本文将重点分析如何在核心素养下构建初中数学高效课堂，并对此做出探究与总结。

关键词：核心素养;初中数学;高效课堂

数学学科的抽象性、使用性、基础性、思维性十分突出，对于学生的思维能力要求极高。因此，学生在数学学习中遇到问题难以突破是十分正常的，我们作为数学教师，工作任务就是为了解决学生在学习中遇到的问题，根据经验以及创新的教学方法，引导学生走出思维瓶颈，促使学生建模能力的强化，提高学生核心素养。在这个时候，教师的创新能力以及因材施教能力就显得尤为重要。

1 制定贴合实际的教学目标

在传统教育中，教师往往只注重教学效果，而忽略了教学目标的制定和教学方法的应用与创新。教学目标对于教学活动来说十分重要，只有完善而且贴合实际的教学目标，才能够促进教学活动的顺利进行，有助于教学方法的选择与使用，还有助于教师对于教学课堂的反馈与反思，从而提升自己的教学思维，改变自己的教学观念，改进教学方法，使学生的自主学习能力得到提高，基本素养得到提升。

例如，在“一元二次方程”的形式与解法教学过程中，因为受到年龄与阅历的限制，学生不能够很好的理解一元二次方程的形式与内涵，因此，教师要提前制定教学目标。对于这一节来说，教学目标是让学生理解一元二次方程的概念，理解方程的解的含义，利用一元二次方程来解决问题，验证一组解是不是一元二次方程的解，给出一对值， 设计出它们满足的一元二次方程。教师制定好教学目标后，就可以根据教学目标来制定相应的教学方法，如温故知新，复习以前学习的内容;创设教学情境，带领学生列出一元二次方程;引进概念，解释元是指未知数，次是指未知数的次数，从而达到教学目标，构建高效课堂。

2 贴合生活实际营造情境

在课堂教学中，营造数学情境是非常重要的一个教学方法，主要针对于复杂问题或者是对思维想象能力要求较高的内容，根据教学的知识，在教学中有目的性的对情境进行营造。但也不是所有的问题都能够通过营造情境来解决，因此，这个方法使用的时机就非常重要，教师要通过实践活动来得出结论，从而有选择性的营造情境，得到更好的教学效果，让学生可以从教学情境中去思考数学问题，培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生学习积极性。

例如，在学习“勾股定理”时，教师在确定教学目标是勾股定理的理解与应用后，不能够直接讲解勾股定理使用的方法，而是应该利用多媒体设备，或者是根据生活情境，找出有关直角三角形，给出此三角形的条件，提出一个问题，可以是求此三角形的斜边长度。如，求一个斜放于地面与屋顶之间的梯子的长度，这时就用到了勾股定理，这个情境的营造就十分成功了，教师再根据教学内容，对其进行讲解，使学生能够在生活中理解知识，将勾股定理运用于生活，从而减少对于数学学习的敬畏心理，培养对于数学学习的兴趣。

3 小组合作提升创新能力

教师不应该是教学课堂的唯一主导者，学生的主体地位往往被教师所忽略，但是只有学生的主体地位被凸显出来的时候，教学行为才能够达到他的教学目标。因此，在课堂教学中，我们要致力于突显学生的主要角色，给他们提供展示和思考的机会，小组合作是一个非常重要的学习方法，主要目的是培养学生的主动学习能力，帮助学生练习思维发散能力，培养学生的創新意识和自主表达能力。

例如，在学习《平行线的证明》这一节时. 学生之前没有接触过证明这类的问题，教师对于方法已讲解过的学生也不能够十分完全的理解和掌握证明过程，而如果要学生独立证明完成，受到学生人数过多的限制，教师不能够一一找到学生的错误并给出正确指导。因此，教师可以给出一个问题，要求学生小组分工合作，一起分析问题，讨论问题，提出自己的意见，针对此问题写出证明过程，一个小组可以有几种回答，但要求每个人都参与，学生从小组合作中能够发现自己的不足，并从展示自我中提高数学自信，以后的数学学习打下良好基础。

综上所述，在核心素养的背景下，构建初中数学高效课堂，首先，教师就应该学习教学新观念，提升个人基本素养，根据教学需要，制定教学目标，选定合适的教学方法，因材施教，不应该只着眼于学生的数学成绩，而要坚持培养学生的核心素养，提高学生学习兴趣，培养学生逻辑思维能力，利用互动激发学生的学习主动性和积极性，为培养国家高素质人才作出努力。

参考文献：

[1] 秦秋明.核心素养下初中数学高效课堂的构建策略[J].科学咨询（科技·管理），2019（06）.

[2] 潘其荣.从核心素养角度谈初中数学高效课堂构建策略[J].课程教育研究，2019（21）.

（作者单位：浙江省金华市义乌新世纪外国语学校）