关于初中班主任班级管理工作的探索

张军

摘要：现代教育政策和理念的变革推动了教学管理工作的发展与进步，也因此为当前的班主任提出了更高的要求，期望他们能真正发挥自己的引导者、陪伴者和管理者作用，为学生的健康成长提供更多助力。在此背景下，初中班主任首先要意识到班级管理工作对于学生终身发展的重要作用，然后结合先进的教育教学观念来拟定班级管理方案，以便引导他们养成良好的行为习惯、树立积极的人生态度，最终促使他们实现全面发展。

关键词：初中班主任;班级管理;有效措施

初中学生正处在身心发展的关键时期，此时班主任教师若能予以其正确的引导和教育，则能够帮助他们规避很多不必要的问题，帮助他們平稳、健康的度过青春期，并为其今后的学习和生活打下坚实的基础。鉴于此，班主任在管理班级之时，首先要对班内学生的喜好、心理特点等有所了解，然后在人文教育理念的引导下制定更加符合其发展需求和认知水平的管理策略，为其提供一个良好的成长环境，最终促进优秀班集体的建设和发展。

一、确立以人为本的管理思想，增强班级管理质量

（一）鼓励学生参与到班级制度的制定活动中

学生是班主任的主要管理对象，也是班级中不可或缺的一份子，因此初中班主任教师应当以学生为核心来管理班级的各种事务，同时鼓励他们主动参与到各种班级制度的拟定活动中，进一步体现其主人翁的角色。在此期间，初中学生会充分发挥个人的主体作用，结合自己的经验和日常行为来制定各种细节条例，并通过不断补充和调整使各种制度更加完善和完整，同时出于维护自己劳动成果的心理更加自觉地对自己的言行举止等进行规范，有利于辅助提升班主任的管理质量。

（二）选拔和培养优秀的班干部辅助管理班级

班主任在管理班级时，也要注意从学生当中选拔更加有能力的班干部，并通过后期培训和强化使其真正成为教师的小帮手，进一步增强班级管理的效果。如，班主任可以让学生以自荐和互相推荐的方式来竞选不同的班干部职位，并结合自己对各个学生的观察和了解为他们分配具体的工作内容，然后再在课余时间对他们进行有针对性的训练，以此提高其工作水平，进而在班主任和班干部的共同努力下优化管理的过程和方法，切实增强管理的效率。

（三）组建班级朋辈辅导团队来增强管理效果

考虑到初中学生个人意识较强的特点，班主任还可以从班级中挑选合适的成员组建朋辈辅导团队，要求他们配合教师对同龄学生进行心理疏导，一方而可以及时帮助同学解决一些生活和学习中的小问题，帮助他们排忧解难，另一方而也可以让班主任及时了解学生的心理问题并作出应对，在良好的管理氛围中促进全体学生的健康发展。例如，班主任教师可以从班中选择一些稳重、乐观的学生作为朋辈辅导员，并对其进行科学的培训，使其掌握一些比较有效的心理疏导方法，并要求他们做好日常的心理辅导记录，遇到难以解决的问题时及时和班主任沟通，以便能够在师生双方的共同努力下不断提高班级管理的成效。

二、坚持“爱的教育”原则，进一步拉近师生距离

在初中阶段，班主任还心扮演好自己的“大家长”角色，在日常生活和教学中给予学生更多关爱和关怀，充分获得他们的信任和依赖，只有这样才能使各种管理工作更加有效地推进，并在无形中不断拉近师生距离。比如，班主任要以平等的眼光看待班中的每一个学生，也要在处理班级事务时努力做到公平和公正，由此提高自己在学生心中的可信度;与此同时，班主任还需要对班级中的弱势群体，如留守学生、学困生等多加关注，给予他们充足的尊重和关心，使其在教师的关怀中树立自信、转变心态，然后更加认真的学习、积极的生活;班主任还要多赞美和表扬学生，以此让学生在激励中不断进步，收获更多成就感。

三、创新班级德育工作的形式，促进学生健康成长

在开展班级德育工作时，初中班主任也要重视创新，除了以主题班会对学生进行引导之外，还可以通过开展实践活动来丰富学生的情感体验、强化他们的道德认知。例如，班主任可以组织学生到大街上为贫困山区的小朋友募捐，或是带领他们到当地的心理教育机构聆听讲座，也可以和他们一起去敬老院为老人做饭、打扫卫生，还可以引导他们参加一些团体比赛，由此让学生在多彩的经历中不断完善自身的情感价值体系，有利于促进班级管理工作的更好开展。

四、结语

高质量的班级管理工作能够引导学生养成各种良好的习惯、建立正确的价值体系，并使他们在日常生活和学习中学会自我管理和约束，不断规范自身的言行，最终促使其真正成长为有道德、有文化的人。因此，初中班主任需要加强学习，对自身的管理能力进行提升和强化，同时在实践中不断总结经验、创新思路，通过实施有效的方法来促使班级管理工作的顺利和高效开展，推动学生建立健全的人格、形成良好的心理素质，进而促进其综合素质的不断提升。

参考文献

[1]董秀菊.初中班主任在班级管理工作中存在的问题与应对措施[A]，2018年基础教育发展研究高峰论坛文集（十一）[c].2018.

[2]管慧.实践是发展的原动力——论初中班主任班级管理创新与实践方法[J].新课程导学，2018（15）.