发挥情感教育功能,提高语文教学效果

徐佩芳

摘 要：本文首先提出了语文教学中应用情感教育的重要性，其次提出了语文教学中融入情感教学的方法，从而促进学生全面发展，有效提升中职学校的语文教学效果。

关键词：情感教育;语文教学;教学效果;教学质量

引言：中职生的日常生活以及学习过程中，人生观、价值观以及道德观的形成，同接受的教育程度以及教育环境都具有十分密切的关联。因此，为了能够保障提高语文教学效果，促进学生的全面发展，就需要在其中融入情感教育，充分发挥情感教育功能，进而保障学生语文能力的提升，同时为学生步入社会奠定良好的基础。

一、语文教学中融入情感教育的意义

中职学生在开展语文教育过程中，融入情感教育，能够为开展德育教育提供有利条件。教师在语文课堂教学中，可以采取恰当的方法，融入情感教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观以及世界观，引导学生形成良好的思想道德品质，进而有效培养学生的思维能力，促进学生的个性化发展。另外，在语文教学中融入情感教育，还能够有效提升语文课堂教学效果，一定程度上丰富学生的情感世界，帮助学生全面的认知社会，促进学生成长，进而有效提升语文教学效果[1]。

二、引导学生感受语文教材的美

在开展语文教学过程中，教师需要适当为学生创建良好的教学氛围，帮助学生在特定的教学氛围中，激发学生的学习积极性与学习兴趣，驱动学生学习语文知识，让学生在学习过程中，充分发挥主观能动性，自主学习语文知识。客观角度来讲，语文教材中蕴含着丰富的美，包含着传统文化的美、包含着语文知识的美。每一篇文章中都包含着精彩的故事，激发学生的学习主动性，让学生充分感受到语文的魅力。因此，教师在讲解语文知识时，就可以在其中融入语文故事或者相关实际生活事例，进而去激发学生感受语文教材中的魅力，引导学生热爱语文知识，从而保障语文教学效果的提升[2]。

三、合理创设教学情境

教师在开展语文教学时，可以在其中适当的融入情感教育，为学生创设良好的教学情境，用自身的言行潜移默化影响学生，向学生传递教材中表达的丰富情感。在语文教材中，开展合理的情感教育，能够有效提高学生理解语文知识，并且教师还可以适当借助多媒体技术，直观的将教材中知识表达出来，让学生更加充分的感受到文章中所表达的情感，从而有效提高学生的学习兴趣，进而提升语文教学效果。

例如：在讲解《情人节的玫瑰绽放在教室里》这一课程时，教师可以利用多媒体教学设备，向学生展示中国的月老以及西方爱神丘比特等相关人物的图片，让学生分别猜测这些人物叫什么。同时，学生在猜测的过程中，肯定难以理解教师展示这部分图片的意义。這时教师就可以向学生们解释，“以往老师感觉和你们谈论情感过于敏感，从而忽略了你们情感的发展，而今天，老师也想同文章中的教师一样，所以，接下来就让我们一起去探讨一下文章中的教师到底是怎样的人吧。”教师通过创设特定的情境，引领学生在情境中一起学习语文知识，使得学生能够更加直观的感受到语文教材中所表达的内涵以及知识，便于学生理解掌握相关的知识内容，进而有效提升学生的语文能力，保障中职学校于语文课堂教学的教学效果[3]。

四、采取多种教学手段

教师在开展语文教学过程中，如果没有在其中融入情感因素，仅仅对照着教材内容向学生讲解语文知识，那么则会很大程度上使得语文课堂过于枯燥无聊，不利于学生提升对语文学习的积极性，进而阻碍语文教学效果的提升。因此，教师就可以采取多种教学方式以及教学手段，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主观能动性，对语文知识进行自主学习。尤其是在讲解具有较强艺术性的课文，教师可以借助多媒体教学设备，在课堂上，向学生展示相关的图片、音乐等内容，激发学生的情感，从而更好的帮助学生理解语文知识，提升语文教学效果。

结束语：

中职学校在开展语文教学过程中，融入情感教育，不仅能够帮助学生树立正确的人生观、价值观以及道德观，还能够培养学生形成良好的道德品质，同时便于学生更好的理解语文知识。因此，在语文课堂中，教师可以采取多种教学方法，借助其他教学设备，将情感教育同语文教学进行有效结合，激发学生的学习兴趣，提高学生对情感的认知，进而为提高语文教学效果奠定基础。

参考文献

[1]曾爱华.论中学语文教学中的情感教育[J].湖北师范大学学报（哲学社会科学版），2018，38（06）：115-119.

[2]马多秀.情感教育研究的回顾与展望[J].教育研究，2017，38（01）：52-61.