提高高三思想政治复习课教学有效性的思考

张涛

摘 要：本文主要从当前高三思想政治复习课堂存在的矛盾入手，结合着自身教学实践进行反思和总结，提出了高三思想，政治复习课堂教学的有效性的策略，希望能够从根本上提高教学的实际效果，为学生的思想政治考试提供良好的复习途径。

关键词：高中思想政治;高三复习;教学有效性;教学实践反思。

一、高三思想政治复习课堂存在的主要矛盾。

高三的复习时间是有限的，但是作为一名教师，我们总会想着能在有限的时间之内给学生拓展更多的知识，让学生尽可能把知识学习的面面俱到，不落下任何一个知识点，这样才有可能帮助学生在高考中取得更加優异的成绩。所以在当前的教学中我们只有做到与时俱进，才能够对目前教学中存在的问题引起重视，并采取有效的应对策略，才能真正程度上帮助政治课堂的教学效率得到提升。本文对于目前存在于高三政治复习课上的主要问题进行了分析，我认为这些矛盾主要体现在以下几个方面：

1、很多教师都没有能够摆脱传统教学理念的束缚。时代在进步，教育事业也在不断的发展，教师应该学会用新的教学理念来指导课堂上的活动，然而就当前的高三思想政治课堂来讲，有很多老师仍然存在着让学生们对于政治知识理论进行死记硬背的情况，虽然学生们熟练地记住了这些知识点，但是却很难进行灵活的运用，这也给学生们的解题过程带来了很大的困难。这都是受到传统教学不良因素的影响，导致了课堂质量的发展受到了阻碍。

2、教师在引导学生进行学习的时候，方法不得当。现代教育要求教师能够在教学的过程中，更好地提高学生们的综合素质，让学生们能够把学习过的知识应用的更加灵活。然而在当前的课堂上有很多教师采取的引导方式，仍然是以高考为目标却忽略了学生们思想政治素质的培养，学生成为了考试的机器，在日常实际生活中出现的现象，学生很难用知识点加以解释。其实思想政治是一门理论观点十分丰富的学科，并且对于学生版的日常实践活动，也有很大的指导作用。而教师引导的方向不对，同样会阻碍学生每个人能力的发展。复习课不仅仅是让学生能够为了高考奋斗，也能够让学生真正成为一名合格的公民，让学生真正的提高自身的政治素养。

3、课堂教学缺乏有效性和趣味性，没能够帮助学生掌握正确的学习技巧。在传统的教学过程中，不管是学生还是老师都认为政治这门学科的难度相比，其他的学科来讲要小得多，只要学生们能够掌握政治的基础知识就能够取得优异的成绩，教师从来没有把注意力放在帮助学生培养相关学习技巧之上。而时代的发展也让政治这门学科为学生提出了更高的要求，学生必须要掌握正确的技巧，才能够应用这些思想政治的知识，而在高考中，面对这些灵活性比较大的题目，也只有学生掌握了正确的技巧，才能够更加得心应手的解决问题，否则学生只会显得力不从心。而教师在日常帮助学生培养这种学习能力的时候，缺乏课堂的趣味性，枯燥的给学生讲解某个知识点，这也会让学生产生一定的排斥心理，从而逐渐失去对思想政治课程学习的兴趣。这势必会影响学生们的学习效率，也更加不可能培养学生本学习政治的积极态度。

二、提高高三思想政治课堂有效性的具体策略。

1、夯实基础，帮助学生构建一个完善的知识脉络。

我认为，高三的思想政治学习有一定的技巧，如果学生能够把这些基础的政治理论知识熟练掌握并熟练流火的应用，就能够在此基础上解决更加流火的题目。而且思想政治课堂，每个章节的知识点都不是零散的，其中会存在着一定的联系，教师在带领着学生进行复习的时候，可以对课本知识进行不断地整合，帮助学生构建一个完善的知识脉络体系，要让学生弄清楚每一个章节具体讲的什么东西，并且在这个知识脉络中处在什么样的地位，这样把知识进行必要的整合和重组，就能够打破教材中原有的知识框架，让学生能够对这个知识体系进行梳理，帮助学生真正全面的深度挖掘知识，找到知识线索，并且建立起主干知识之间的内在联系，让学生以不变应万变的能力得到加强，学会更好地举一反三。

2、关注热点时事，将教材和热点结合在一起来激发学生的学习兴趣。

思想政治这门学科的兴趣源泉并不是课本上条条框框的概念，而是要把这些知识真正回归到学生版的日常生活，近年来思想政治高考试题的最大特点就是会融入很多时政热点，要求学生把这些热点问题与课本上的知识结合在一起，考察的特点也更加凸显的时代性。所以在日常的教学中，我们不仅要引导着学生熟练的掌握课本上的知识点，还要让学生能够不断地学会迁移知识，提高自身解决实际问题的能力。教师在日常教学周就要对于国内外的重大时政材料进行收集，并且给学生进行讲解，带领着学生把这些热点话题用思想政治理论知识进行解答，这样既能够培养学生的学习兴趣，同时又引发了学生们的思考，让学生们的复习课的教学效率得到根本上的提升。

思想政治课程要求学生们在解决问题的时候要去活学活用，只要学生把握的正确的答题规律，在复习的过程中，掌握了正确的学习技巧，就一定能够突破知识本身，提高自身的思想政治素养，为高考这一战做好充分的准备。

参考文献

[1]侯嘉欣.传播学视域下生态化课堂的建构方法[J].科教导刊，2016（1）.

[2]陈吉斌.构建高中思想政治教学和谐课堂策略初探[J].读与写，2016（6）.

[3]吴久军.五个转变”打造高中政治高效课堂[J].教育教学论坛，2015（19）.