教育游戏在小学科学教学中的实践与应用

张嵩

摘 要：随着我国新课改的逐渐普及，科学也成为了小学教育当中一门十分重要的课程，学生不仅要在这门科目中学习并掌握相应的科学知识，还要让他们能够清楚的了解生活中存在着各种科学现象。而传统式教育的单纯性知识讲解难以激发学生学习兴趣，游戏教学则成为了现如今小学科学教学中运用最为普遍的教学模式，这种教学方式能够让学生高效率学习科学知识的同时，让他们感受到学习能够带来的快乐。教师需要根据学生的学习情况，合理的运用并创新科学课的教育游戏。

关键词：小学教育;科学知识;教育游戏

引言：

教师在针对小学四年级的学生展开科学教学的过程当中，要想更加高效地达到教学目的，合理的运用教育游戏是必不可少的环节。教师必须根据教材内容，对学生所学习的科学知识进行更加深层次的分析与研究。教育游戏的广泛应用，不仅提升了小学科学的质量，还能让学生更加容易的接受新的知识。教师必须引导学生对科学产生浓厚的求知欲，这样才能够更好的带动学生发展与成长。本人结合自身的教学经验，对如何将教育游戏运用到科学教学当中做出了以下的分析。

一、教育游戏应用在小学科学教学中的意义

针对小学四年级的科学教学，合理的运用教育游戏产生了十分重要的价值。第一，将教育游戏运用到课程当中来，會让学生对自己所学习的科学知识产生非常强烈的好奇心与兴趣。这样做不仅能够激发学生的学习欲望，还能让他们在快乐当中学习到新的知识。合理的展开教育游戏，还能够让同学们对所学的知识有一个更加准确的理解。在这种富有针对性的教学模式之下，让学生能够更好地去成长与进步。第二，教师在课堂上运用教学游戏的过程当中，会让学生在参与时保持极其活跃的大脑思维。只有让学生能够从根本上去理解小学科学知识，才会从根本上提升科学教学的质量与效率。第三，教师能够在教育游戏的模式下，对每一个学生都进行评价。这样做不仅能够明确学生们的学习方向，还能够使得他们未来的发展更加迅猛。现如今，教师正在被教育游戏所带动，从而达到促进小学科学教学的高速发展与进步的目的。

二、运用教育游戏的实际策略

（一）合理的设置教育游戏

在四年级科学教学的过程当中，许多的内容都与同学们的日常生活有着密切的联系。但这个年龄段的小学生并不能够长时间的将注意力集中到一个地方，因此，教师必须在教学的过程当中想出更多的办法来吸引他们的注意力，让学生时时刻刻都保持一个非常兴奋的状态，让他们对科学知识产生极其浓厚的学习兴趣。之后教师就可以展开游戏的教学模式，这样做不仅能够让学生一直保持学习热情，还能够达到提升他们小学科学知识的效果。例如，教师在进行“各种各样的花”一课的教学时，就可以让他们从不同种类花的外貌入手，了解各式各类品种花朵的样貌，然后为学生创建一个教育游戏。从花朵的基本特点出发，教师可以采取“你画我猜”的游戏，学生在表演的过程当中不能够说话，只能凭自己所了解到该品种花朵的，要么在黑板上画出相应的图案，然后由同学们来猜出这到底是什么花。还可以实行小组竞赛的模式，看一下哪一组猜中花的数量最多，给最优秀的一个小组一些小小的奖励。这样同学们才能够在轻松愉悦的游戏氛围当中，快乐的去掌握书本当中的重要知识，有进一步提升他们对科学这门学科的兴趣。

（二）开展有意思的有戏实践

四年级阶段的小学生由于年龄较小，你就导致他们在任何的时间与地点都非常的活泼好动。这时就可以合理的利用学生这个特点，为他们提供更多实际操作的机会，让它们的活泼天性能够得到更加有效的运用。这样做老师才能够交易游戏完美的融入到小学科学教育当中，只让学生主动参与到实践游戏活动的内容里面了，才能够让他们在动手的过程当中思考并理解课堂中老师所传授的内容。教师在让同学们进行实际操作游戏的时候，你都密切的去关注学生的人身安全，让他们能够在一个合理的实践环境下，对探索科学知识充满更加浓厚的兴趣。例如，教师在进行“点亮小灯泡”一课时，就可以让学生自主的从家里面带一颗小灯泡来，然后利用学校的实验器材，在实验的时候，根据教师的指示将灯泡、电线、电池、开关合理的组装起来，让学生在实践的过程当中对所学习的内容有一定的了解，这样做不仅能更好地学生的学习贴近日常的生活，还会让他们了解更多的科学知识。

结束语：

综上所述，教师在展开小学科学教学的过程当中，必须学会在课堂上合理的运用教育游戏，并对其内容进行更加合理化的设置，这样才能够让学生在参与到学习的过程当中，也能够获得相应的快乐。教师为学生提供更为有趣的游戏实践，有学生能够更加积极的参与到活动的过程当中，能够更加有效的提升他们对科学知识的认识与理解。在促进学生发展和成长的情况下，让他们的科学知识更加的丰富与扎实。

参考文献：

[1]张雯雯.促进小学生人文素养发展的教育游戏设计与实现[D].山东师范大学，2017.

[2]朱阿娜.浅谈教育游戏与小学科学教学的关系[J].黑龙江教育（理论与实践），2017，12：85-86.

[3]祝亚.浅谈小学科学教学中教育游戏的融入[J].读与写（教育教学刊），2018，1502：87.