对提高小学高年级数学课堂教学效率的思考

白霞

摘  要：小学高年级阶段是衔接小学与中学数学知识的过渡阶段，对于学生而言有着较为重要的意义，而如何提升小学高年级数学课堂的教学效率也成为每个教师需要探讨的重点问题。在本文中，根据当前小学教学目标和教学要求，提出了构建和谐教学氛围、充分运用多媒体设备以及采用开放式教学模式等多种能够提升数学课堂教学效率的教学策略，希望能对当前的小学数学教师起到一定的启发作用。

关键词：小学高年级;数学课堂;教学效率

一、构建和谐融洽的教学氛围

良好的教学氛围是小学高年级数学课堂教学效率能够全面提升的关键所在，而这也就要求教师能够在授课过程中将学生放在教学的主体地位上，与学生建立有效交流和沟通的桥梁，让学生能够积极主动地参与到数学学习活动之中，从而达到激发学生学习积极性，为学生营造良好学习环境的作用。在这个过程之中，教师也要能够不断转变自身教学方法和教学理念，借助一些与教学内容关联性较强的趣味性内容进行教学导入，从而使学生的注意力得到提升，进而使学生的学习兴趣得到有效的激发。比如说在学到《圆》这一课时，教师可以为学生播放宇宙中星球的运转轨迹、水滴激起水的涟漪、向日葵的花盘等与圆相关的事物来导入教学内容，让学生能够跟随教师思路不断展开想象，从而对本堂教学内容有着更加深入的理解和思考，确保学生能够对一些较为抽象的知识产生更加直观的认知，从而推动小学高年级数学课堂教学效率的不断提升。

教师也要能够思考传统教学过程之中存在的缺陷和问题，探究多种行之有效的方法进行教学模式的优化，用更加新颖的教学方法提升小学数学课堂的参与度，进而达到预期的教学目的。还是以《圆》的教学举例，教师可以通过情景创设法来开展教学活动，让学生思考自己生活之中有哪些与圆相关的物品，然后引导学生发现这些物品的共性和规律，从而使学生能够在学习过程之中积极思考和探究，掌握本堂教学的重点和要点，从而构建出更加和谐融洽的教学氛围。教师在教学过程中，应该能够充分发挥自身引导作用，从而使和谐的师生关系能够得到全面的构建，推动小学高年级数学课堂教学质量的全面提升。

二、通过多媒体教学手段提升教学效率

随着信息化时代的全面到来，越来越多的先进技术被应用到小学高年级数学课堂教学之中，而在这之中，多媒体教学手段是一种较为形象和直观的教学方法，能够辅助教师对一些较为抽象的知识加以讲解，让学生能够明确教学的主要内容。而教师也要提升这种教学辅助工具的利用效率，使其作用能够在小学高年级数学课堂之中得到充分发挥，推动小学数学教学效率的不断提升。举例而言，在学到长方体和正方体这一课时，教师可以运用多媒体技术，先在互联网上搜索与长方体和正方体教学相关的教学资源，然后进行教学资源的筛选与整合，最后利用多媒体技术将相应的教学内容呈现在学生面前。教师也可以利用动画播放的方式让学生能够看到更具有立体感的长方体和正方体，引导学生对长方体和正方体每个面进行观察和分析，从而使学生能够更好地融入到学习过程之中。多媒体设备是一种功能较为先进的教学辅助工具，而这也就要求教师能够对多媒体技术的应用方法进行全面的掌握，从而使多媒体技术能够更好地应用到小学高年级的数学教学之中。

三、采用开放式教学培养学生的數学素养

随着新课程改革进程的不断推进，小学数学也提出了培养学生综合素养的基本要求。因此教师在讲解基本的知识点之外，还要能够引入开放式教学理念，使学生的数学思维得到有效构建，促进学生数学素养的不断提升，从而为学生日后的学习生活奠定更加坚实的基础。而这也就要求教师能够从培养学生数学逻辑出发，选择合理的教学素材，加强对学生解题思路的引导和点拨，通过分化解题、传授技巧的方式对教学内容加以拓展，从而使学生数学学科的核心素养得到良好的培养。举例而言，在学到扇形统计图这一课时，教师可以在讲解完基础知识之后，让学生以分组的方式对自己班级桌椅的使用情况加以统计，并绘制相应的扇形统计图。然后教师可以在这个过程中提出问题，比如说损坏的桌椅占总桌椅数量的百分比为多少？有涂鸦的桌椅占总桌椅数量的多少？从而使学生能够掌握扇形统计图提取信息和数据计算的相关知识。教师也可以对教材中的例题进行变式和改编，提出多种解题思路，并让学生思考解决问题更加有效的方法，从而使学生的数学知识运用能力得到不断提升，进而推动小学高年级数学课堂教学质量和教学效率的全面提升。

四、结束语

综上所述，想要提升小学高年级数学课堂的教学效率，就需要教师深入研读教学要求，树立合理的教学目标，以多种教学模式来推进小学高年级数学课堂的教学进程。教师要能够根据学生的学习情况，制定更具针对性的教学对策，从而使学生的数学逻辑思维得到全面的建立。在这个过程中，教师必须不断总结教学经验和教学规律，找到更加符合学生学习需求的教学策略，才能够使学生的数学知识体系得到不断完善，提升知识与知识之间的衔接效率，从而达到推动小学高年级数学课堂教学效率不断提升的最终目的。

参考文献：

[1]胡明艳. 小学高年级数学 课堂教学的有效性思考[J]. 教师，2017，（28）：62.