初中班主任如何进行有效的班级管理

摘  要：随着社会的进步和课程改革的发展，学校和教师越来越注重学生的素质教育。相应地，对于班主任教师的管理能力也就提出了新的要求。初中生正处于行为习惯和思想品德不断发展和逐渐成型的时期，很容易受到周围环境和教师的影响，因此，班主任在日常教学的过程中，班主任要尊重学生的主体作用，了解学生的想法和意见，为学生构建和谐平等的班级氛围，并重视有效管理模式的创建。

关键词：初中教学;班级管理;班主任

班级是学校教育的主要场所，班主任是一个班级的主要组织者和领导者，同时也是协调各科教师的协调者，更是联系学生与家长之间纽带的沟通者，对学生的全面发展至关重要。所以说班主任的工作直接影响着学校教育的成败。为此，作为一名初中班主任，应该积极探索符合新时期的教育策略和手段，结合中学生的身心发展特点展开管理工作，方能达到提高学生综合素质的目的。

一、因材施教，培育学生个性

孔子是中国古代的伟大教育家之一，他门下弟子都各有所长，实现了自己的人生价值。孔子讲究因材施教，对不同的学生采取不同的教学方法。古人尚且如此，何况现在教育观念多元化的今天了。所以班主任应该转变育人观念、尊重学生的特长、做到因势利导，有所教法。

作为班主任，我们不能用一个标准来衡量学生，对待不同的学生要用不同的态度来区分对待教育。成绩优秀的学生，我们要重点培养他们的学习能力，发挥他们学习的特长，把他们培养成学业方面的优秀人才。而对于那些学习成绩只能达到一定阶段的学生，相比成绩尖子，他们其实缺乏自信，需要得到别人的认可。因此我们就特别需要寻找他们身上的特长，让他们发现自己的闪光点，找到自己存在的特有價值，扬长避短，从而发挥他们自己的个性，让他们自信面对学习和生活。

二、把教育引导与自主管理有机结合

学生已经具备一定的自主管理能力，班主任要提高班级管理水平，需要把教育引导与班级自主管理有机结合，才能提高班级管理的质量和效率。

一是加强教育引导。班主任需要转变管理理念和角色，加强对学生的教育和引导，改变传统的以班主任管理为中心的理念。要从权威管理型向民主对话管理型转变，加强与学生的沟通与平等对话。要重视激发学生的自主管理意愿和动力，提高学生的自主管理意识。班主任可通过让学生参与班级管理目标、管理制度、班级各种工作、各种活动方案的制定，加强对学生集体荣誉感教育，来提升学生自主管理意识和服从管理的自觉性。要民主地制定班级规章制度，因为制度是实施学生自主管理的重要保障，有了制度就能较好地发挥制度的管理作用，让学生逐渐养成自主管理习惯。因此，班主任要充分发扬民主作风，让学生参与管理制度制定，这样的制度能对学生有较好约束作用。

二是实施自主管理。首先要制定班级管理目标，有了管理目标才能更好发挥其导向与激励作用，才能调动班干部管理积极性。班主任可根据每个学期的不同情况，制定不同的管理目标;其次要严格落实管理制度，班主任和班干部来严格落实、公平执行管理制度，要做到“制度面前人人平等”，要建立奖惩制度，班主任及时对班级自主管理情况进行检查讲评，以激励学生发扬优点，改正缺点，使自主管理更加有效。

三、乘信息时代东风，促进班主任改革与管理工作的创新

以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术为学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。

（一）创建班级主页

班级主页是实现网络化班级管理的阵地，是虚拟化的班级新舞台。班主任应鼓励学生以学校网站数据库为平台策划制作班级主页。在制作班级网页中，可以根据班级实际，灵活设计栏目，如班级简介、班训、班规、班级目标、班级建设计划、学习园地、知识窗、团队之友、队员生活风采、学生守则与行为规范等。班上学生依据自己的特长加入技术组、资料组、美工组，并联合班内原有的宣传组以及文学兴趣小组，投入到这项展示班集体建设成就的活动中来，让学生在活动中领悟到团结协作精神和集体主义精神的意义。

（二）创建班级论坛

以网络为媒介，通过班级论坛交流则消除了这种面对面心理压力，使学生敢说敢言，真正实现了师生平等交流，真正将自己看成是班级的主人，班级成功就是自己的成功，班级的荣誉就是自己的荣誉。这样可以很好地凝聚起班级所有同学的人心，使他们有很强的班级认同感，从而展示出独特的班级心理氛围。

（三）电子邮件交流

由于电子邮件具有匿名、隐蔽的特点，能充分缩短师生之间的心理距离，消除班主任职业所赋予的权威给学生带来的心理压力。班主任可把自己的电子邮件地址在班内公布，欢迎学生们来信以署名方式或匿名方式交流学习问题、生活问题、思想问题或班级管理问题。总之，一些不好当面讲的话语可以通过邮件的方式传递。这样，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到不是大张旗鼓，而是“润物细无声”的效果。轻轻一键，加深了师生的情感沟通。

结束语：

初中的学生们恰恰是青春向上的时期，是个性逐渐展现的阶段。作为班主任的我们需要明白，学生处于这个阶段需要被理解，虽然我们希望学生成才，但是也要明白以形造形才能物尽其用，人尽其才。不要觉得学生的个性是一种叛逆，顽固不化，没有前途。我们不辞辛劳，都是希望学生能有一个好的未来。让他们努力向上，创造出属于自己的价值。

参考文献：

[1]罗玉荣.初中班主任管理策略探究[J].中学课程辅导（教学研究），2019，13（32）：78.

[2]赵宇.探究初中班主任班级管理的方法[J].南北桥，2019，（22）：195.

[3]王晓惠.初中班主任如何进行有效的班级管理[J].数码设计（上），2019，（11）：328-329.

作者简介：

曹娟，女（1984.08.18），汉族，重庆市忠县人，本科，单位全：重庆市忠县㽏井中学职称：中学一级教师。研究方向：初中英语，教育教学管理