数学课堂教学中微课视频运用的策略

蓝爱芬

摘 要：随着社会经济的发展以及科技的发展，将硬件设施与教学结合起来的趋势越来越明显。对于小学数学的教学来说，多媒体技术也逐渐引入到了当中，而且当今微课的教学方式已经成为了一种教学潮流。并且微课在教学过程中也发挥着积极的作用，对于学生接受知识和理解知识有更加高的效率，对于老师讲授课程也更加方便，向学生传达知识也更加直观，更便于减少学生与老师之间的隔阂以及对知识理解上的差异性，减少不必要的消极因素的影响。

关键词：微课视频;小学数学;具体措施

引言：微课是当今教育界的一种比较新潮的教学方法与教学手段。它采用的是与多媒体技术和网络的高效结合，通过在课前、课上向学生穿插一段小视频，一般是在十分钟之内，通过微视频向学生展示数学教学中的各个重难点的讲解以及专项突破，更直观地展示各种在理解上比较抽象，难以用语言表达的内容。这样不仅有利于学生对知识点直观地掌握，更有利于学生学习效率的提高和数学教学效果的提高。所以本文将着重叙述数学课堂教学中微课视频运用的策略。

一、充分利用多媒体技术，结合微课教学

因为当今社会越来越注重对学生的素质教育以及全面发展，所以对于学生各方面的能力都要培养，那么就不能再用传统的教学方式，将学生封闭在一本书和一个黑板、一个老师的环境中了。随着科技的进步，每个教室都配有多媒体设备，老师就应该高效的将硬件设施与教学相结合起来，为教学提供良好的辅助作用。比如每节课之前，老师可以通过电脑从网上搜集一些图片，并结合课本上的知识为学生做一个课件，课件中有动画，有音频。可以在课堂上以这种方式来辅助教学。这种新颖的教学方法和手段，不仅能够引起学生的注意力以及激发他们的数学兴趣，更有助于学生对知识进行更好的吸收和理解。但是在使用课件的过程中也要注意不要太依赖于课件。因为毕竟老师才是知识的传授者，老师只能把课件作为教学的一种辅助工具来帮助学生更好地吸收和理解知识，但是不能让课件主导学生，这样是不利于学生的学习的。

二、采用微课教学方式，活跃课堂气氛

现在教学手段越来越新颖，在语文教学等学科中经常采用微课的形式，人们都认为只有文字类的学科才能采用微课的形式。但是小学数学的教学也可以用微课的形式，而且它也将会发挥积极的作用。因为数学要求学生具有良好的逻辑思维能力和空间想象能力，但是学生很难快速的建立起来这种想象力。比如说在学习立体图形的时候，学生的学习困难就比较大。但是如果你要采用微课的形式，在讲解立体图形的知识之前，为同学制作一个小视频，三到五分钟，在课前为学生播放。视频中要为学生展现各个类型的立体图形，比如说长方体、正方体、球体、圆柱体等。这样让学生在对各种立体图形有了一定的了解之后，学习知识的时候就更加的容易了，而且也有利于提高学生的空间想象能力，为学生以后的数学学习打下了坚实的基础，进而能够营造出良好的课堂氛围，提高数学课堂的教学效果和教学质量。

三、加强学生数学理论知识与数学实践能力的结合

虽然现在处于信息化时代，微课教学也越来越普遍，但是我们要落到实处，不能为了追求新颖有趣而制作一些花里胡哨的视频，而应该将数学理论知识与实践能力相结合，通过微课呈现出来。因为小学阶段仍然是数学打基础的阶段，所以不能只重视理论知识的学习，更应该注重实践能力。因为数学不像其他的科目需要背诵、朗读就可以了，数学需要在对理论知识有深刻了解的基础上进行习题的练习，这也就是所谓的题海战术。所以老師在利用多媒体技术进行教学的时候，可以在课件中为学生穿插几道例题，然后让学生在课堂上自己动手做。这样通过对知识的温习，结合习题的练习，就能够将学生的数学功底打得更加深厚和扎实，而且也有助于学生提高逻辑思维能力和培养数学的解题思维。所谓实践是检验真理的唯一性标准，只有学生通过做题才能够反馈到是否对知识真正掌握了，而且让学生接触许多新的题型，也有助于他们在考场上发挥出更好的数学水平和挖掘数学潜能。

结束语：总之，微课与数学教学的结合是一个不断发展的过程，并不是一蹴而就的。教师在之后的教学过程中应该不断努力，积极探索出更加高效的教学方法和手段，融合到对学生的教学当中去。并且这些方法和手段要与学生的学习兴趣和学习能力相适应，要权衡信息技术与课堂课本知识的学习，以及要高度重视学生在课堂上的主体作用，还要保证不脱离课本。因为课本上的知识对学生来说还是最重要的。微课的使用可以用来扩充学生的课外知识，帮助学生理解数学知识，为学生以后的学习能力和综合发展打下坚实的基础，所以我们应利用好。

参考文献：

[1].中华人民共和国教育部.全日制义务教育数学课程标准（实验稿）.北京：北京师范大学出版社，2001.7.

[2].中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准.北京：北京师范大学出版社，2011年版.

[3].刘兼、孙晓天.数学课程标准解读.北京师范大学出版社.2002年.