基于游戏理论的小学语文教学探究

袁婷

摘  要：游戏是当今社会阻碍教育的主要因素，很多同学因沉迷于游戏而应付学业，抄作业、欺骗家长和老师等一系列不良行为都是由游戏引起的。但游戏是把双刃剑，使用得当的话对于提高教学质量有促进性的作用。在游戏中学习可以激发学生的学习兴趣，在游戏中学习理解相关教育知识，培养各种学习能力。

关键词：游戏理论;小学语文;探究方向;特点

大多数学生家长认为游戏是阻碍学生学习的主要因素，理由如下：学生年龄较小，心理生理上都不成熟，极易受外部因素影响，而导致对学习产生厌恶心理。总结为学生容易受游戏诱惑，抵抗力较差。由此观之，游戏对学生有着非同一般的吸引。因此，我们可以利用这一点将游戏变为游戏教学，引入课堂，让学生在自己喜欢的事情中学习，会使学习事半功倍，提高学习效率，减轻学生的学习负担。接下来让我们将游戏带入小学语文教学中，探讨游戏对于小学语文教学的重要性与必要性。

一、游戏教育的内涵

对于游戏，现实生活中有无数种说法。有游戏像大烟膏子，一旦沾上就仿佛着了魔，无法自拔;也有的说，游戏是把双刃剑，看你如何去定义游戏，去利用游戏。结合诸多说法，我有了自己的看法，现总结如下：游戏是将人带入虚拟世界，亲身体验自己想要的某种感受，以得到是生理心理上的满足。而游戏教育是利用游戏本身的强吸引力，将游戏与学习相结合，在游戏中探索理解学习知识。

二、游戏教育的特征

将游戏教育带入学习的殿堂，将游戏与教学相结合，能够强有力的提高学生的学习欲望，引发学生自主独立的学习，化被动学习为主动学习，既能解决学生想放松心情的心理，又能解决家长老师担忧学生的学习的心情，还能培养学生的自主探究能力与解决问题的能力，更能增加学生的学习时间，提高学生的学习成绩的学习成绩，为以后的发展打下坚实的基础。

三、游戏教育的措施

（一）化被动教学为主动教学

在正常的教学生活中，老师教科书式的授课，学生机器式的听课。此种教学易使学生对学习产生反感，抵触等负面情绪，从百被其他因素影响，陷入娱乐的浪潮中，会使学习效率极差，吸收知识的能力也会降低。此种方式称为被动式学习。极其不利于学生的学习与发展。而游戏教育是基于学生自己的兴趣，在学生的兴趣爱好中教学，容易激励学生自主、自觉学习，化被动学习为主动学习，极大地提高学生的自主学习效率，使学生爱上学习。

（二）促进多元化教学

目前，教育一直在改革，教育对于学生的发展有重要的作用，教育的改革与学生密切相关。教育应改变课本教学，应跳出课本，基于学生的兴趣展开多元化教学。而游戏教育就是适应教育的发展而产生的一种基于兴趣教学的形式，在游戏中探索真理，寻求答案，极大地丰富了教学内容，促进多元化教学。游戏教育还能有效提高学生的学习效率，开发学生的思维模式，促进学生向利己的方向发展。

（三）帮助学习理论知识

小学语文学习中有一种情景式学习的方法，情景对学生的空间想象能力要求较高，而大多数学生缺乏空间想象能力。对于此种要求情景想象的题，学生会很困苦。而游戏教育侧重于开发学生多元化空间，启迪学生的想象能力。游戏教育式基于学生对游戏乐趣与趣味的向往，在游戏中向学生传授相关知识，以达到提高学生学习能力的目的。例如：在《皇帝的新装》一文中，老师采取了游戏教育的教学方法，让同学们分角色扮演文章中的各种人物，将文章以话剧的形式演出来。当时学生们踊跃报名，为达到一个良好的演出效果，参与角色扮演的学生纷纷下去熟读理解课文的内容。在游戏中促进学生自主自发地学习研究，将学生的学习兴趣充分引发出来，既提高了学生的成绩，又培养了学生自主研究的能力。

（四）帮助学生开发思维

小学语文重在打开学生的眼界，让学生了解认识世界的魅力与独到之处，其中帮助学生开拓视野，开发思维就是其本质。而思维的开发是教学中的一大难点。而游戏教育有利于开发学生的思维能力，培养学生自主思考学习的一种教学模式。例如：在《熟能生巧》一文中，采取了畅所欲言的游戏模式，让学生将自己的对于文章的感受与认识毫无顾忌地说出来。经过一段时间的思考交流后，A学生说，我通过文章中的各种举例了解了熟能生巧的含义。B学生说，我觉得做人应知道人外有人，天外有天的道理，不应盲目自大，觉得自己很厉害，应像卖油翁一样行事低调，谦虚待人。C学生说，……了解同学们各自想法之后，老师又根据学生的想法，将学生分为两派，展开激烈的讨论与辩论。结束后老师与学生共同探讨交流。最后老师并没有下结论，而是引发学生去思考。此种教学模式充分的開发了学生的思维。

【总结语】游戏是把双刃剑，利用得好，游戏将是教学的一大利器。通过游戏将学生带入知识的海洋，让学生基于自己的兴趣学习思考，提高学生的学习效率，培养学生的自主开发研究探讨能力，增强学生的思维意识，让学生在游戏中探索新的知识，增强创新意识。

参考文献：

[1]王海燕.基于游戏理论的小学语文教学探究[J].学周刊，2019（18）：66.

[2]韩桂英.语言游戏理论在小学语文教学中的应用——以《荷塘旧事》为例[J].教书育人，2015（20）：70.