农村老师的职业操守和敬业

何明

摘 要：农村中学老师在自身的教育工作发展过程中，职业操守和敬业精神非常重要，只有确保职业道德素养，坚持自身的职业操守，具有爱岗敬业的精神理念，才能有效完成自身的工作。因此，农村中学老师应该树立正确观念意识，遵循科学化的原则，在日常工作中可以保持着良好的职业操守，形成爱岗敬业的精神，为教育事业贡献自身力量。

关键词：农村中学老师;职业操守;敬业

农村中学老师的职业发展过程中，职业操守和敬业精神的形成离不开自身素质和修养的提升，因此，农村中学老师应该注重学习专业知识、教育知识与思政知识，树立正确的观念意识，爱岗敬业，关爱学生，廉洁从事工作，提升职业道德素养。

一、农村中学老师的职业操守

（一）具有较高的师德修养

农村中学老师在自身的工作中應该注重师德修养的提高，积极学习专业知识，更新观念意识，增强道德素质。一方面，在日常工作中应该积极学习思政知识，形成正确的人生观，对社会有着准确的认知，可以合理处理人际关系。另一方面，农村中学老师还需要具有较为丰富的科学知识，能够在日常工作中积极学习先进的教育方法，努力完成自身的育人责任，这样才能确保自身职业操守的增强。人们将老师比作是蜡烛，在黑夜中燃烧自我照亮他人，面对这些美好的赞许和评价，作为农村中学老师，更应该严格要求自我，为教育事业做出贡献，为学生提供高质量的教学服务。作为老师必须要热爱自身的事业，只有对职业充满着希望，才能在工作岗位中无私奉献。农村中学老师在日常的工作中，应该给予自身严格的要求，遵循规章制度，尤其在管理学生的过程中，必须要树立榜样作用，只有教师遵循制度，学生才能受到教师潜移默化的影响形成正确观念意识。与此同时，教师还需给予学生一定的关心关爱，只有给予学生爱心，才能更好地塑造人才、培养人才。

如：农村中学有部分学生的学习能力较低，不遵守规章制度，课堂表现不良，在此情况下，老师就应该先遵守规章制度，为学生提供榜样。然后在日常的教学工作中给予学生一定的关心和关爱，和学生相互沟通交流，了解学生不爱学习、不遵守制度的根本原因，利用心理疏导、精神沟通的方式，和学生之间平等交流，做好教育疏导工作，这样在良好的沟通交流情况下，就可以提升学生参与学习的自信心，拉近师生之间的关系，增强学生对老师的信任度，有效完成相关的教育指导工作。

（二）具有较高的责任心

农村中学老师的职业操守，要求具有较高的责任心，将自身的教学工作看作是育人工程，树立正确的责任观念。在日常的工作中，应该端正心态，积极执行工作，明确自身应该履行的职责，为国家、民族的发展培养出更多优秀人才。只有拥有一定的责任心，才能有效促使教育事业的长效发展。农村中学老师的教育事业艰苦，面临的环境复杂，只有坚持自身的职业操守，具有一定的责任心，才能使得人生绽放出光彩[1]。

二、农村中学老师的敬业

农村中学老师在实际发展的过程中，敬业精神非常重要，主要指的是老师在自身的工作中要热爱学生、热爱岗位工作，坚持着职业信念，有着良好的职业态度，坚持不懈的完成自身岗位工作任务。

（一）有爱岗敬业的良好态度

农村中学老师在实际工作中应该有爱岗敬业的良好态度，树立责任意识，在良好观念意识的驱动下，促使自身职业良好发展。农村中学老师应该对教师职业的社会意义形成准确理解，提升认同感，协调责任、权利与利益之间的关系，将学生作为主体，一切工作都是为了学生未来发展所开展。与此同时，农村中学老师还需注重营造良好的校园环境氛围，在体验中得到成长。

如：农村中学老师在日常工作中要有良好的态度，不能因为自己的利益得不到满足或者是薪资待遇不高而出现教育态度问题，而是坚持着初心，为了教育事业的发展做出贡献，努力参与到教育事业中。

（二）有爱岗敬业的良好品质

农村中学老师在工作中应该具有爱岗敬业的良好品质，忠诚参与到教育事业中，树立社会主义现代化建设服务观念，增强职业道德素养，形成为人民服务的能力。在此期间农村中学老师还需要有着良好的思想，将热爱教育作为自身道德行为的导向，日常的教育工作中有着良好爱岗敬业观念，有效完成自身的岗位工作任务[2]。

如：农村中学老师在实际工作中应该注重为学生提供优质的服务，一切为了学生着想，热爱自身的工作、热爱学生，开展各方面的教育指导工作，形成良好的敬业基本品质。

结语：农村中学老师的职业操守与爱岗敬业精神具有重要的作用，只有遵循职业操守，形成爱岗敬业的观念意识、精神意识，才能有效完成自身的工作。在此情况下，农村中学老师就应该端正态度，形成正确的爱岗敬业精神和理念，热爱自己的职业，热爱学生，规范自身的行为，积极学习专业知识与教育技能，提升自身专业能力和道德素养，为教育工作的发展做出贡献。

参考文献

[1]冯雄德.浅谈农村青年教师的成长[J].中国校外教育（上旬刊），2018，14（3）：49-56.

[2]佟娟娟.农村中学初任教师专业发展的思考[J].新课程·下旬，2019，33（9）：133-145.