论中小学英语写作能力的养成

孔令霞

摘要：英语是中小学阶段一门重要的学科，教师在教学过程中发挥巨大作用。我们要让中小学生对英语知识点产生探索的欲望，进而提升中小学生的英语水平，达到英语教学效果。

关键词：兴趣;中小学;英语写作;养成方法

一、研究意义

平时的课堂活动中，中小学生仅仅依赖于英语教学课堂学习，不利于中小学生学习思维的有效拓展。中小学英语教师要认识到英语写作能力的重要性，从各方面采取有效的措施去鼓励中小学生参与实际的课堂活动，帮助中小学生培养学习的兴趣。

二、教学现状

英语写作教学是十分重要的，既可以巩固中小学生英语知识点，又可以锻炼中小学生的英语水平。英语教学工作中，只有师生共同学习，才能够逐步实现更长久的进步和发展。比如，我们可以结合现有的各项教育技术、网络平台帮助中小学生直观地认识英语问题，发现问题的本质，让学生在英语教学课堂上拥有表现的机会，提高中小学生的听说读写等能力。教师要充分利用中小学生的兴趣展开教学，将英语课堂延伸到中小学生的日常生活中，为其营造良好的英语语言学习氛围。

三、养成策略分析

在英语教学课堂中，教师要转变自身的角色，甘愿成为中小学生的引导者，逐渐突出学生在英语教学课堂中的主体地位。同时，教师还要不断优化自身的教学设计，在科学合理的引导下，对中小学生的综合素养进行培养。下面就具体策略总结如下两点：

（一）提高学生的写作兴趣，改善英语写作教学现状

教师是教学活动的主要推动者，他的教学态度往往会直接影响中小学生的学习态度。所以我们教师可以去找一些应用案例，让中小学生对问题背景和内容进行提炼，然后发现学习的重点，快速解答英语题目。学习是一个循序渐进的过程，要想让学生在学习中找到方向，就得让学生加深对问题本身的认识。英语知识的学习应该注意规律的总结，从而在具体题目的解决过程中建立较为清晰的学习思路。我们在具体教学过程中发现英语拼读、阅读、书写、口语表达问题是有规律的，且值得做进一步的规律总结。例如：在实际的教学中，英语教师要秉持着一个良好的教学心态，改變教学策略，针对英语学习成绩不好的学生采用鼓励的教学方式，帮助他们巩固学习基础，提高对英语的认知学习。

（二）丰富教学方法，提高写作教学质量

教学方法往往会直接影响教学的效果，中小学生在学习过程中积极性不高，不能正确认识学习的规律。或者说学生只是熟悉该语法结构的使用，并不能结合具体题目做具体分析。如果想让中小学生能够直接发现问题的关键，我们就应该让学生学会思考。而这一切的基础就是教师的教学引导和教学监督。因此，英语教学课堂不仅应该局限在教学课堂，教师可以利用室外对中小学生进行英语教学，让中小学生体验新颖的英语教学方法激发学生兴趣。在英语教学课堂中，教师可以有针对性地设计写作游戏，不断创新写作游戏方法，来提高中小学生的写作能力。比如，教师可以利用教具对英语单词进行教学，为中小学生营造良好的学习氛围，促使中小学生可以快乐地学习，从而提升中小学英语写作教学效果。

四、结语

综上所述，教师要清晰地认识到兴趣培养的重要性。结合中小学英语写作教学的实际情况，从展开丰富多彩的活动等方面人手。同时，我们教师要注意对中小学生基础水平的重视，通过自然拼读法等教学方法提高中小学生的英语基础水平，进而提高中小学生对英语的认识水平。

（责编：吴娟）