初中物理如何实现教师与学生的有效互动

付有财

【摘要】在物理教学中，不少学生认为物理学习是枯燥的，同时其知识点也难以理解，学起来特别困难，因此，学生越来越惧怕物理学习。教师要转变学生的这种学习态度，让学生认识到物理是一门简单的学科，而不是一门复杂难以理解的学科，同时教师应加强与学生的互动，调动学生的学习热情，改变学生的认知思维，使其认识到学习物理的乐趣。

【关键词】初中物理;师生互动;物理教学

一、概述

在物理教学中，有效的师生互动能提高课堂效率，所以教师要通过各种物理实验来调动学生的学习积极性。教师要积极引导学生，让学生感受到物理学习的乐趣。物理是一门严谨的学科，学习物理可以帮助学生开拓视野，使其更好地去解决生活中的实际问题。

二、初中物理课堂教学师生互动概念

师生互动是指在课堂学习中，教师与学生之间所进行的教学活动。在该活动中，教师与学生共同讨论，对学习中的问题进行研究，这是一种良好的学习方式，不仅有助于师生之间建立密切的联系，也有助于提升学生的学习效率。在物理课堂中，教师可以采用互动教学的方式，让学生积极参与到教学活动中，并提出问题，让学生进行讨论。此过程不仅需要教师的努力，还需要学生的配合，只有这样才能收到更好的教学效果。

三、初中物理教学中师生互动影响因素分析

1.教师因素

教师作为教学活动的引导人，在该互动模式中发挥着主导作用。近年来，随着素质教育的兴起，教育界越来越注重学生的学习状况以及学习表现，同时对教师也提出了更高的要求，教师也要不断接受新的教育理念，并在课堂中去积极贯彻，以促进学生的发展。在教学活动中，师生互动的模式不仅有利于提升学生对物理这门学科的兴趣，还有助于引导学生更好地去学习。研究发现，不少学生在未接触物理这门学科前，受环境的影响，如高年级学生说物理很难等，其学习兴趣受到了打击，并形成一定的压力，这就需要教师的正确引导。教师要将这种影响学生学习的想法消除，在课堂上采用互动学习的模式提高学生的学习兴趣。另外，教师讲课方式以及性格特点等都会影响互动学习，如有的教师性格外向、有的教师严肃古板、有的教师幽默风趣等。所以，教师要积极主动地接受这种教学方式，以带给学生积极的影响，促使其提高学习兴趣。

2.学生因素

在师生互动中，学生的参与度也会影响教学效果，这与学生的学习特点、性格特点、学习方式等都有关。教师在组织互动活动时，要考虑到学生的个体情况，针对不同的学生采取不同的方式去引导，使学生积极参与到集体活动中，如可以通过做实验的方式引导学生参与物理活动，也可以采用小组合作的方式引导学生做物理实验，确保每个学生都有明确分工，以使学生体验到合作互动学习的乐趣。除此之外，学生的学习意愿也会影响到教学活动，这就要求教师在教学中充分调动学生的学习兴趣，使教学内容更加有趣。

3.环境因素

除以上两种影响因素外，环境因素也是主要原因之一，如班级氛围、学生的合作意识、集体观念等都会影响学习效果，因此，教师在教学中除了教学物理外，也要引导学生不断提升个人修养，使学生具有集体意识，增强合作精神，能积极参与到课堂活动中来。

四、初中物理课堂教学师生互动有效性策略

1.拓展互动，多维互动

在物理教学中，教师首先要接受新的教育理念，与学生加强互动，转变不利于学生成长的教育观念，同时不断创新互动方式，在讲课中也要观察学生的学习状态，并积极引导学生。

首先，提出问题是一种好的互动方式。例如，在讲解第一章“机械运动”相关内容时，教师可以导入问题，以展开本单元的学习，让学生自主思考。该问题如下：卡车和联合收割机以同样快慢、向同一方向前进时，说明卡车静止所选取的参照物是什么？通过这一问题的引导，教师在接下来的课程中也会涉及该知识点的讲解。在学习完本章节后，再与学生回顾所学知识，并运用本单元学习过的知识进行讲解，教师要给学生讨论的时间，然后再让学生自由回答问题，最后再与学生一起讨论本章节中的知识点、重点、难点等。教师也要鼓励学生提出问题，给学生充分的自主权，让学生对本章节不明白的知识点进行提问，然后教师再与学生共同探讨问题，最终得出正确的结果。

其次，教师也可以与学生互换角色，将课堂的主动权交给学生，让学生也体验一下教学的乐趣。教师在学生备课过程中应予以指导，让学生自主授课，在教学难度上，教师也要选择相对简单的内容，以便于学生进行讲解。教师要鼓励敢于讲课的学生，并对学生的教学内容进行评价，以帮助学生提升物理学习的兴趣，同时帮助学生更好地学习物理。教师还要告诉学生如何采用正确的物理学习方法，给学生以充分的指导，让学生不断掌握更多的物理知识。

最后，教师可以运用实验教学，将学生分成几个小组，让学生在小组学习中共同完成实验，如在探索“平面镜成像规律”的实验时，教师可以先进行讲解，并将实验中的注意事项等简要概述，然后提出几个实验中常见的问题，让学生在实验操作中一边动手一边思考，以找到正确的答案，这种方式也有助于提高学生探究问题的兴趣。

2.艺术互动，乐于互动

在物理学习中，教师要注意物理教学的科学性。物理是一门严谨的学科，在与学生的互动过程中，教师也要以严谨求真的态度与学生讨论，并将物理课上的内容结合到生活中，用艺术化的语言来解释物理现象，给学生留下深刻的印象，从而引导学生更乐于学习。例如，在教学过程中，教师可以将物理知识与古诗词联系起来，并借助其中的诗情画意对物理现象等进行详细的解释，从而让学生在学习物理知识的同时不断提高科学文化素养，再如，在学习机械运动时，教师可以引用古诗词“轻舟已过万重山”来进行解释，引导学生思考该诗句中的参照物，以调动学生积极思考。

3.联系实际，多方互动

在物理教学中，教师可以引用生活中的例子，使学生更好地进行学习，同时通过与学生的课上互动，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解“声学知识”时，教师可以引用和尚敲钟、闹铃发出声响等来向学生解释“声音是由物体振动产生的”;在讲解“光学知识”时，可以引用太阳光以及彩虹等的形成，让学生結合光学知识理解;在讲解“凸透镜、凹透镜”时，可以联系学生佩戴的眼镜;在讲解“电学知识”时，可以借助我们日常生活中使用的电视机、电灯、电冰箱等，研究串联电路、并联电路、电压、电流、电阻等知识，让学生掌握用电安全知识，提升其安全意识，并将物理学习中的知识应用到实际生活中，激发学生的学习兴趣。

五、结语

教师在物理教学中可以采用多种方式加强与学生的互动，如可以通过做实验的方式引导学生思考，也可以结合生活中的例子，引发学生去思考，还可以采用其他方法。总之，不论教师采用哪种方法，其最终目的都是提高学生的物理学习兴趣。

【参考文献】

禹雪芹.初中物理课堂教学中如何体现教学的优化[A]. 2017年课堂教学教育改革专题研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2017：2.

马婧.浅析高中物理课堂教学的有效性[A]. 2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2.