新课程改革背景下初中数学直觉思维培养的研究与实践

陈涛

【摘要】随着现代社会的发展，具有直觉思维的人越来越受到重视，直觉思维能够体现出一个人的整体素质，也是一个人在发展中必不可少的思维特征。学校是学生成长的基地，也是培养学生直觉思维最好的地方。现阶段我国的教育正在不断的改革，对学生的教育不再只是看重成绩，更多的是看重学生的整体素质，直觉思维也是衡量学生整体素质的一个重要标准，因此，加强对学生直觉思维的培养非常重要。

【关键词】新课程;初中数学;直觉思维

随着社会和经济的不断发展，现在的社会越来越需要具有直觉思维的新型人才，直觉思维是一个人整体素质的体现，我们在工作和生活中都需要这样的人来给我们做指引，这样我们大可以更加迅速地把握整体事件。在数学教学中，学生可以通过对问题的分析而充分发挥自己的思维能力，久而久之，学生就能形成自己的直觉思维。直觉思维不仅体现在学习中，也要在工作中充分展现出来，企业更倾向于寻找一些具有直觉思维的人，因为这样的人可以为企业带来更多的资源，也可以为企业创造出更多的财富。

一、为学生创设一个良好的有趣的教学环境

在新课程改革背景下，教师应当适当地转变角色，成为学生的学习伙伴，让学生成为学习的主动者。教师在教数学知识时，可以采用游戏的方法将知识传授给学生，如可以组织一些活动，将学生分成小组，进行组间比赛，比赛的形式可以激发学生的兴趣和动力，也可以让学生在快乐中学习知识，能够提升学生的积极性，让学生主动地思考问题和进行学习。教师应该从不同的角度对学生进行引导，给学生创设一个良好的学习环境。数学教学本身就是一件比较枯燥的事情，数学也是学生在学习中面临的一大难题，很多学生都不喜欢数学科目，觉得数学科目比较难，很多公式还有解题思路都弄不清楚，在解题的时候无从下手，导致学生在学习的时候非常烦躁、不爱学习。面对这样的问题，教师给学生创设一个有趣的教学环境能够吸引学生的注意力，让学生全身心地投入到学习中来，调动学生对数学的学习积极性。

二、突破传统，逆向思维

在学生学习的过程中，教师要引领学生进行逆向思考，不要只局限于书本上的知识。教师可以向学生提出问题，这些都可以激发学生的兴趣，使学生不再感到无聊，让学生能够更加积极地投入到学习中去，对于那些不好背诵的公式、难以理解的解题过程也能够有很好的了解。在教学时，教师应培养学生的创新思维，让学生知道数学题虽然是复杂的，但是同时也是灵活的，一道数学题会有多种解题思路和方法，教师应该引导学生学会逆向思维，从而更好地了解题目的含义，了解解题的思路，这样才能够促进学生直觉思维的培养。

三、由表及里，促成整体观念

对于学生来说，直觉思维注重的是从整体看待问题，针对一个问题，学生可以通过自己学过的知识，对其进行整体的思考、系统的研究，然后做出假设。这需要思维者有敏捷的判断力，直觉思维在学生解题的过程中尤为重要，需要平时进行不断的积累，数学的解题就是需要这样从整体出发进行观察的直觉思维。例如，计算1+3=？ 1+3+5=？ 1+3+5+7=？ 1+3+5+7+9=？根据计算结果探索规律。教师应让学生在解题的过程中学会从整体进行观察、思考，找出其中的规律，要具有敏锐的直觉思维，要大胆地尝试，敢于猜想，只有这样，学生才能发现其中的规律，才能顺利地解题。

四、教师要学会鼓励学生

在教学中，教师不仅应鼓励学生挖掘问题，还应鼓励学生大胆表达意见。新课程的变化要求学生不受传统教育思想的影响，通过大胆质疑和不断假设知识，以便更好地学习知识。数学教育的课堂是开放的和活跃的，学生必须积极参与，多思考，大胆提出自己的想法，然后一起讨论和解决问题。因为我们在教材中所学到的是固有的想法，学生的创新想法无法发挥作用，即使他们在课堂上提出新想法，往往也会遭到教师的打击，久而久之，学生逐渐养成了固守陈规的习惯，不再积极思考问题，书上的一切都被认为是正确的和毫无疑问的，这将导致学生缺乏创造性思维，也缺乏创造性，因此教师的鼓励非常重要。教师的鼓励可以使学生对自己更有信心，大胆地提出自己的想法，有利于培养学生的实践能力和创新能力。鼓励学生不仅可以增强学生的自信心，还能够帮助学生更好地学习数学，提高学生的直觉思维能力，有助于学生的全面发展和进步，同时能够提升学生的数学学科素养。

五、注重知识储备，构建引发直觉思维的智力图像

对于数学的学习来说，数学知识也需要长期的积累，直觉思维在数学知识的应用过程中应该注意针对的不是一个事物，也不是一个问题，学生要学会从整体上来看待问题，把握整个题意，不要单一地看待一句话或者一个问题，数学需要全面的考虑，只有这样，才能避免学生陷入误区。大多数学生在解题的时候，都会在一定程度上钻牛角尖，揪住一个条件不放，但是当别人稍加提醒，就会感到“柳暗花明又一村”。为了避免出现这种现象，学生就需要在平时多多积累知识，构建直觉思维，这样，学生在遇到问题时就会轻松应对了。

例如，班上有些学生对一元二次方程的根的定义掌握较好，理解比较深刻，凭借敏锐思维直觉可立刻将x，y看成t2+3t+1=0的两个根，然后根据根与系数的关系很快得出xy=1。这就是一种直觉思维能力，这样的能力能够帮助学生节约很多时间，也能够使学生更好地学习数学，提高自己的成绩。

学校是培养学生直觉思维的重要基地，学生在课堂上可以有效地培养自己的直觉思维，从而渐渐地让自己的思想不再局限化。教师在教学的过程中，要强调整体观念，不断地调整自己的教学方法;还要在平时多培养学生的直觉思维，让学生在学习时不至于感到枯燥，帮助学生养成良好的学习习惯。直觉思维的培养对学生来说是非常重要的，在教学的过程中也是不可缺少的，加强对学生数学直觉思维能力的培养既是教师的教学任务，也是学生必不可少的学习任务。因此，教师要重视对此能力的培养。

【参考文献】

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