中考改革背景下如何提高农村中学生听力与口语能力

修微

摘 要：随着教育改革的进行，中考也在进行着方方面面的改革。作为三大主课之一的英语是必不可少的，现在的英语教学越来越受到社会的重视，而在现在的教育背景下，更加注重提高听力与口语交际能力。学习英语不仅仅是使学生能够应对各种各样的考试，还需要培养学生的听力和口语交际能力，掌握一门语言，也使学生能够全方面的均衡发展。但生活在农村的孩子们，接触英语的机会只是在课堂，与人交流的机会很少，所以学校应该注重英语方面的教育，让老师通过一些不同的教学方式来吸引学生的学习兴趣，从而逐步提高农村中学生听力与口语能力。

关键词：中考改革;农村中学生;提高听力与口语能力

现在的教育背景及改革下，越来越注重外语这门课程，并且英语的学习不应该仅仅停留在课本上的知识，还需要提高中学生的听力与口语能力，这对学生以后得生活和学习有很大的帮助。但是生活在农村的学生，学校对这门这课程的重视程度可能较低，在学习时缺少这方面的练习，学生也没有找到适合的学习方式。所以需要学校在教学方面作出一些改变，找到适合初中生学习这些能力最好的方式，有效的引起他们的兴趣，不断的提高教学质量和学生的听力与口语能力。下面是我对中考改革背景下如何提高农村中学生听力及口语能力的一些浅谈。

一、創造语言环境，培养学生听的习惯

学校应该要求英语老师在教学时更多的使用英语，在课堂上创造出学习英语的环境，毕竟一个环境对于学生的影响是很大的。若学习英语缺少语言环境，很难使同学主动地去学习英语。教师在课堂教学的各个环节都应尽量使用英语进行教学，使同学们意识到其重要性，让学生动口说。听力不是一朝一夕就可以学会的，要尽可能让学生多听英语，培养他们听的习惯，从而慢慢提高听力能力。

例如，对于初一的学生来说，老师在开始上课时就应该使用英语，让学生逐渐去习惯这种教学模式。例如，在讲unit1：My names Gina.这单元时，老师就应该在正式进入课文前用英语进行一下自我介绍并让学生认真听，然后给同学们一定的时间准备自己的自我介绍。从一开始要锻炼学生听老师怎样用英语表达，然后自己再去表达。自我介绍完成后再进行本单元课文的学习，在学习课文时，老师也要不断地读课文，让同学去听，慢慢习惯主动去听英语。

二、激发学习兴趣，将说英语变为乐趣

兴趣是学习任何课程最好的老师。著名教育者孔子曾经说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这句话就反映出兴趣是学习的动力。但如何激发初中学生学习英语口语的兴趣，让学生愿意、主动地去说英语是当今英语教师面临的最重要的一个难题。处于青春期的学生，很少有人愿意去主动说，在他们的脑海中也没有这种意识––提高口语能力是非常重要的。所以老师需要使用一些能够激发学生学习兴趣的方式，让同学们将说英语变成乐趣。

例如，在学习”Do you want to go to a movie？”这一单元时，教师可以拿出一节课的时间给同学们放有教育意义的英语电影，让同学们先观看，然后再来回答这个问题，可以在回答前进行小组之间的讨论。对于学习任务繁重学生来说，播放一部电影会让他们缓解压力，然后也会在回答老师提出的问题时更有激情。老师也可以放一些英语的音乐，让同学们对英语更加有兴趣，不断地激发学生的学习热情，从而让学生愿意主动去学习，去表达，不断提高学生的口语表达能力。

三、增加英语听力时间，组织学生举办英语班会

英语是一门语言，学习语言需要一定的时间。而且对于农村来说，与生活在城市中的学生相比，接触外语的机会很少，所以老师一定要多多增加学生的英语听力练习，让同学们逐渐提高听力能力。英语老师还需要让同学们不断的练习说英语，从而提高学生的口语表达能力。老师可以采用让学生自己开一场英语班会的形式来提高能力，学生在准备班会时就会反复练习，继而让同学们敢于说出英语。

例如，在学习每篇课文之后，老师要给同学们播放此篇课文的录音，最好能够达到复述的状态，既能学好课文，还能逐渐提高听力的能力。在学习”My favorite subject is science”这篇课文后，老师可以问问同学们”Whats your favorite subject？”让同学们畅所欲言。还要让同学们自己准备一节有关这个问题的班会，内容可以为喜欢的科目，理由及向大家介绍此门课程。经过这样的反复练习，就会在无形中提高初中学生的口语表达能力。

听力是英语考试中很重要的一项内容，口语也会在现在的教育改革下慢慢凸显出其重要的地位。农村相比城市来说，在教育的一些方面是比较落后的，对于英语这门课程来说，农村接触的较少，所以需要老师在这方面进行更加细致的教育，逐渐引导学生，提高初中生的听力能力和口语能力。老师需要用一些新颖的方式来激发学生的兴趣，并且要教导学生，让他们意识到学习英语，提高听力和口语能力是很重要的一件事情。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。只要是学生有了意识并为之努力后，一定会有理想的效果出现。

参考文献

[1]杭宝桐.中学英语教学法（修订版）[M].上海：华东师范大学出版社，2002.

[2]中华人民共和国教育部.英语课程标准（实验稿）[M]北京：北京师范大学出社，2001.