关于物理高考复习课的效率提升的研究
2019-09-10赵双立
赵双立
摘 要:对于物理高考,首先我们应该明确,高考考什么内容以及高考怎么考。教师与学生都要了解.重视考点说明的理解,减少复习中的无用功,对考试说明修订变动地方特别关注,对高考物理试题结构、特点、难度及命题趋势心中有数等。本文提出了物理高考复习课的效率提升的对策:一是充分利用课上时间,注重知识形成过程;形成知识结构网络化,关注物理模型迁移化;强化学生的综合实践操作技能;引导学生学会巧妙做题。
关键词:物理高考;复习课;效率提升
一、引言
高考復习课应该是最优化和简单化的解题。为了保持不变和变化,应该追求问题解决的本质。智慧可以战胜经验,产生想法。它能使学生跳出问题的海洋,提高高考复习效率。目前,鉴于高考试卷的新变化,教师在高考数学复习中存在一些问题。有意识地选择和设计学生能解决的典型问题,将使学生有效地联系和深刻理解知识点。同时,可以开发学生的智力,培养他们的发散思维能力。学生的思维可以是多向选择,学习效率可以提高,解决问题的思路可以优化,创新意识可以形成,从而逐步发展学生的创造力。创造性思维。
二、关于高中物理高考考点的把握
教师应认真学习新课程标准,此外,他们应该认真分析近年来的高考问题,使他们能够很好地了解高考的内容和方法,正确把握高考的发展趋势。
1.重视考点说明的理解,减少复习中的无用功
学生的学习能力和时间是有限的。根据对考试指导书的理解,在平时的复习中有一些问题是不能解决的,这就减少了复习的盲目性。
2.对考试说明修订变动地方特别关注
近年来,考试指导书的修订几乎没有变化。命题指导思想、能力要求、考试形式、试卷结构等方面变化不大。有些考点只做了一些小的改动和调整。因此,我们应该重视考试分数的相应变化,认真学习。
3.对高考物理试题结构、特点、难度及命题趋势心中有数
认真分析近些年来的考试成绩和考试笔记的典型例子,有助于我们对考试方法、难度要求和试卷的结构特点有一个直观的认识。从考试类型上看,高考分为单项选择题、多项选择题、简短回答题和计算题,其中,简短回答题分为必答题和必答题。考试实验,通常是机械实验、电学实验,选题要求考生从选修课3-3、3-4、3-5三个模块中选择两个模块。就考试难度而言,近年来,高考试题一直保持稳定,难度趋于合理,其中中等难度试题是主要试题。
三、物理高考复习课的效率提升的研究
1.充分利用课上时间,注重知识形成过程
从学生的反馈来看,理科学生在课后花更多的时间在物理上,这也表明人们重视这一课题。需要提醒的是,课堂上45分钟是最重要的学习时间。充分利用课堂时间是提高学生学习成绩的最有效方法。仔细聆听教师关于知识体系的讲座比课后更有效。课堂上的任务不仅仅是记住概念,法律或听取教师的选择。听力的效率取决于学生在课堂上思考的数量。只有通过教师在课堂上密切关注并围绕教师提出的问题进行思考,才能最大限度地在课堂上动员思考活动,实现最大的收获。
由于惯性,许多学生仍然习惯于在小学和初中学习方法和习惯。他们只关注知识的记忆,但要注意结果而不是过程。在这个想法的控制下,他们花了很多时间记住概念,规则和公式。显然,以这种方式学习物理的学生缺乏对学习物理的全面理解,这是一种从底层到底层学习的方式。每个主题都有自己的特点。物理学意味着了解事物的原因,从事物推理,以及如何从事物中产生。这是学生最应该关注的。也就是说,他们应该关注知识的形成过程,从中获取知识,理解结论的起源和发展,并了解建立结论的条件和特征。
2.形成知识结构网络化,关注物理模型迁移化
认知心理学家认为,在学习相同的知识内容后,不同的解决问题的能力主要是由于大脑中知识结构网络的差异。因此,构建一个良好的知识结构网络,对于解决物理中的实际问题具有重要意义。如何在高考物理复习中建立学生知识结构网络?首先,揭示知识之间的内在联系。让学生理解和掌握他们之间的本质规律。其次,教师可以通过相关的教学策略,使学生形成良好的知识结构网络。
使用物理模型来研究身体问题是一种科学的思维方式。在高考物理评论中,让学生掌握物理模型,学会迁移,可以提高学生分析和解决问题的能力,提高物理评审的效率。首先,学生必须了解物理模型是什么,并掌握他们学到的物理模型。在中学的物理教学中,我们研究的是物理模型。可以说所有模型都是模型,如物体模型:粒子,弹簧振子,摆锤,光滑表面,点光源,理想气体,点电荷,均匀电场和磁场等。研究过程模型包括均匀线性运动,简谐运动,等容(等压或等温)过程,电流稳定变化等。其次,我们需要了解物理模型的含义和遵循的规则,其中一些与物理模型有关。学生熟悉概念和公式,但无法解决问题。原因是他们没有掌握物理模型的含义并遵循规则。它们不会将简单的物理模型转移到复合物理模型(接近迁移)或物理模型转移到实际问题(远程迁移)。相反,他们混淆了公式并导致误解。
3.强化学生的综合实践操作技能
高中物理是一门不可分割的学科,与实验密切相关。它的许多概念,定义和定理都是在实验的基础上发展和验证的。因此,高中物理实验教学对提高学生综合实践操作技能起到了积极作用。在高中阶段,常用的实验仪器包括刻度和游标卡尺。天平,秒表,温度计,电流表,电压表等。我们需要充分了解每种仪器的使用,阅读规则和相应的注意事项。例如,游标卡尺和螺旋千分尺的读取方法也存在差异,这也是测量工具。游标卡尺在读数的时候没有估读数字,而是根据主尺和游标上对齐的刻度数来读数,而螺旋测微器在读数的时候则要求保留一位估读数字。在复习实验器材使用技能的过程中,对于一些常用的实验仪器要注意进行重点复习,而对于一些不常见的实验仪器在复习的过程中也不能完全忽略,而要适当地进行复习。总之,在实验复习中,要做到有主有次,同时还要注意复习活动的全面性。
4.引导学生学会巧妙做题
在理解概念和规则的基础上,只有通过持续的问题解决实践提高分析和解决问题的能力,才能灵活运用知识来解决问题。因此,有必要做一定数量和更多类型的问题。应该注意的是,当学生遇到问题时,他们应该选择典型和有代表性的话题来做。什么样的问题具有代表性?第一选择是多年来的高考题,具有概念性,透彻性和灵活性,值得学生进一步学习。其次,我们可以选择那些代表重要知识点或方法和技术的主题。
四、总结
总之,在高中物理复习教学中,教师不仅要注意课堂教学,还要注意复习教学,注意指导学生复习的策略和方法,从而实现学生反复思考和探索的习惯,形成科学的观念和方法。经常独立思考并掌握各种物理练习的方法。
参考文献
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