培养低年级学生的阅读兴趣

梁梅燕

【摘要】  小学语文统编教材侧重培养学生的阅读兴趣与能力，因此本文就抓住了阅读的重要性，阅读的兴趣，阅读的环境，亲子阅读的好处这几个方面进行详细的论述如何培养低年级学生的阅读兴趣。

【关键词】  阅读 兴趣 学生 书籍

【中图分类号】  G623.2              【文献标识码】  A 【文章编号】  1992-7711（2019）15-167-01

生活里没有书籍，就没有阳光;智慧中没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。书籍是人类进步的阶梯，一个人的阅读量越大，那这个人所积累的知识就会越多，见识也就越广。培养低年级学生的阅读兴趣，就是培养学生的一种生活方式以及学习习惯。

一、教师要意识到阅读的重要性

阅读是获取知识以及增进家校合作的最好途径。孩子在学校学到的主要是课本知识，难免单一，获得的也比较局限。阅读有益的课外书籍不但有助于开阔视野，培养广泛的兴趣爱好，学会为人处世，而且可以增长见识。

书本上所传递的信息是强大的，因此培养低年级学生良好的阅读兴趣，就能让学生喜欢上阅读，从而可以在阅读中获得大量良好的信息，最关键的是可以增加他们的识字量，也可以提高他们的写作能力。学生们的思维能力和思考能力也在一定程度上得到训练，从而让学生形成一定的认知能力。量变会产生质变，当学生阅读量达到一定程度的时候，一些正确的人生活、世界观和价值观自然而然地就会在学生的脑子里面形成，孩子会自然而然地懂得更多的人生道理，也会选择正确的人生方向。

培养低年级学生良好的阅读兴趣可以让学生们更加有效地摄取到他们成长所需要的精神食粮。

二、激发学生的阅读兴趣

兴趣是最好的老师，兴趣意味着自我活动。想要激发学生的阅读兴趣，首先要让学生们体会到读书的乐趣。作为教育者的我认为要先让这个年龄段的儿童接触他们感兴趣的书籍，从而引导学生去阅读一些他们感兴趣的好书，同时还可以采取形式多样的阅读方式来激发学生们的兴趣。

激发学生阅读兴趣的方法有很多种，我一般采用以下方法：首先，每周四的少先活动课，我都会让孩子轮流“讲故事”。通过一些有趣的故事激起学生阅读的兴趣。第二，在语文教学中，我还让孩子注重书本“和大人一起读”这个环节，教师引导学生走进文章所描写的情境中，可以让学生们很轻松、自然、愉快地进行阅读。第三，孩子们熟悉课文里摘抄优美字词后，让孩子们拓展到课外阅读的摘抄。每周我让孩子最少阅读两篇文章并制作一张书签。第四，逐步增强阅读难度，制定一些活动让孩子有目的性地阅读。例如：“我成长，我快乐”绘本日记制作活动。活动时间为一周，让孩子们每天写一篇添加绘画内容的日记。因为活动是绘本，并且带有竞赛的形式，孩子的兴趣很高而且很有耐心的完成。第五，开展“图书漂流活动”，每个同学都把自己有彩色注音版的图书带来班级图书角摆放，同学之间互相交换书籍来看，并在“漂流卡”上记下阅读者的姓名，最后比赛谁的名字最多。色彩鲜艳的图像会对年龄较小的学生产生强大的吸引力，活动开展得特别顺利。因此，用鲜明的图象和直观的事物都是激发学生阅读兴趣特别有效的方法。

三、创设良好的阅读环境

某种兴趣的养成，从一定程度上说，要依赖某种情景的反复出现。因此，环境的创设在培养低年级学生阅读兴趣的过程中起着不可忽视的作用。一个良好的阅读氛围会给学生带来激情，调动他们学习的积极性。所以，在阅读活动中，我们教师应把环境的创设放在一个非常重要的位置。为学生们创设温馨和谐的阅读环境，帮助学生形成轻松的、舒适的心理状态，促进他们有效阅读。

首先，阅读环境一定安静明亮，这样学生可以全神贯注地阅读。其次，桌椅高度适当也是重要因素。在阅读的过程中，书桌高度过高或过低都容易使学生感到疲劳，甚至影响学生的骨骼发育。最后就是要在班级中为学生们建立图书角，让孩子随时都可以拿到书来阅读。精神环境主要是给孩子提供阅读的氛围：孩子读书时，老师应当指导学生们正确的阅读的方法，要多给学生鼓励。

四、提倡亲子阅读

在阅读过程中，由家长陪伴是培养学生阅读兴趣的一个重要的途径。试想在一个家里没有图书、父母不爱读书的环境中，孩子怎么会爱上阅读呢？有人说，孩子是父母的一面镜子，孩子的一言一行，无不折射出父母的影子。当父母和孩子共同读一本书的时候，很容易让孩子觉得读书是一种非常快乐的事情，进而更愿意自发地进行阅读，对于低年级的孩子尤为突出。

家长的陪伴阅读，首先可以从陪伴孩子选择读物开始。比如小学推荐阅读的《三毛流浪记》。孩子们往往只看到漫画的表面，并没有明白这个故事的内容。如果经过父母的指导，就会慢慢地发被三毛努力生活的精神值得我们去学习。还告诫了我们要珍惜现在的生活，学会感恩。我也发现很多学生阅读的时候更喜欢书中的小故事，像看故事书一样看完就过去了，并不能很好的学习书籍中想表达的意义，对语文知识能力的培养及教育没起到多大作用。而家长陪伴阅读则不然，在阅读过程中，家长和孩子可以互相讨论、交流，有利于提高了孩子的语言表达能力。学生独自阅读很少会做笔记，而家长陪伴阅读和可以一起边读书边把看到的好词好句用荧光笔标注下来或者用笔记本抄写下来。注重引导孩子记录好词好句，让孩子逐步养成了用心读书的习惯，而不是光看故事情节。一段时间坚持下来，学生們基本能做到边读边找好词好句，读书也用心多了，这有利于提高学生们的写作水平。

家长陪伴着孩子共同阅读，不仅是培养孩子阅读兴趣的重要途径，更是与孩子沟通的机会，给孩子带来欢乐，智慧，希望，勇敢和信心，有利于他们快乐成长。

五、结束语

阅读可以改变一个人，让他充满自信;培养低年级学生的阅读兴趣，无形之中就是培养了学生的一种生活方式，一种学习习惯，学生们在潜移默化中已经被这样习惯深深地影响，而且这种影响也对孩子往后的人生起着持久深远的作用。

[ 参  考  文  献 ]

[1]人民教育出版社.义务教育教科书.语文.一年级上册[M].教育部组织编写2016.