语文教学提高学生职业素养策略

摘 要：現代语文教学的目标是培养人才，给人才提供全面发展的综合素质能力。而技工院校的语文教学更是对于技能人才的素质进行全面性培养，最终向社会输送综合素质能力水平较强的全面型发展人才。本文先对技工院校语文教学在培养学生职业素养方面的重要意义进行了阐述，然后对技工院校语文教学在提高学生职业素养策略上提出了思考对策意见。

关键词：技工院校;语文教学;职业素养

职业素养无论是在学生个人的职业生涯谋划上，还是在院校专业教学的规划发展上，都是会被极其的重视和考虑的。特别是技工院校中的学生在毕业后，找到一份职业化的工作，而自身所具备的素质和技能就被作为个人的核心能力所考查和培养，同时，个人的职业素养也是毕业学生参加工作的唯一资本和潜力，是极端重要和必要的素质能力。那么，如果从技工院校培养学生的主旨来说，对高端技能人才的培养一直是院校所追求的，这是因为高技能的人才价值体现在于职业素养的优劣差别。如果将专业人才划分和规划为能力、道德和品德与才能的综合等三个方面的话，那么，职业素养就是这三个方面核心能力的综合体，也是学生个人能力的最优化的配置的体现。而此时学生职业素养的培养在学校学习阶段就是十分关键的时期。那么，语文课作为我国基础性重要学科，一直都倍受广大师生的喜爱。而语文课这门学科又包括着我国深厚的传统美德文化知识和文化成果，更是专业人才综合素质能力扩展的基础途径与体现，是我国人才发展的最基础的知识储备资源。虽然在现今的社会高速发展过程之中，社会对于专业技术人才的需求越来越迫切，然而，同时人们也会发现人的品性和传统道德也受到社会上的广泛关注。那么，如果是既拥有高科技技术知识，又兼具备传统的道德情操的社会人才会越来越受到各行各业的普遍重视。也只有这样，这种综合素质能力极强社会型人才才会将自身的价值和能量发挥到最大值，进一步为社会发展与进步做出一点儿贡献。所以，把学生逐步培养为综合素质能力较高的专业型人才也是技工院校语文教学上的首要目标。

1.技工学校语文教学中提升学生职业素养的重要意义

1.1形成良好的职业道德行为习惯

语文课程是学校教学的基础性课程，其重要性是不言而喻的，可以说，学习好语文课就能够使人正确的处理好自身的情感，调节好心理情绪，使人得到对外界正确的感知力。同样还可以不断的完善自我认知，形成良好的心理暗示能力，具备优秀的心理品质及素质。而纵观我国的历史，凡是在事业上有大成就的人，无不是经过日积月累的磨炼，绝不是一日之功可完成，只有通过不断的突破与自我修正，才能真正形成成功的基础。可同时要找出这些成功人士的共同点，只有一样那就是他们大多数人都用一生的时间进行语文阅读。而只有在不断的阅读中，积累出向上的能量，才能使他们获得不断前行和超越的动力和良好的职业规范和操守。所以，在学生时期就应该通过对人物事迹、高尚品行、经典名著等方面的阅读，培养出良好的学习习惯和学习进取心，在个人道德品质和能力素质方面都得到进一步的升华，形成良好的职业道德行为习惯。

1.2语文学习使个人智力提升

人是需要依靠语言来交流的，语言是人对于自身发展需求的表述，它能够使人进行思考和沟通等，最为关键的是通过它能够使人提升智力水平。因此，语文功底作为语言的基础，是与智力水平的提升紧密相关的。而阅读也是与智力发育相互促进的，其中也有着最为紧密的联系的，是呈正比状态关系的。所以，人的阅读能力的提升，会伴随着智力水平的提高。那么，作为学生学习汉语言文化，阅读就是他们不可忽视的关键内容。如果对阅读不进行思考和有所忽视的话，那么，将不会对他们的思维领域产生直接而又深刻的影响。他们对于知识和具体事物的理解力也会出现一定的偏差，缺乏必须的内在联系和逻辑关系推理。所以，从中我们也可以看出，语文能力与智力发育是紧密相连的，语文的阅读能力更是有效提升智力水平的重要渠道和方法，对于知识积累和逻辑思维提高都起到了关键而又重要的作用。

2.技工院校开展语文教学提高学生职业素养的策略

2.1运用教学手段培养学生树立明确的职业意识和目标

语文学习主要以课堂教学为主，它的主体是学生，相对于这种自主学习模式来说，教师只是课堂教学的一个方向引导者。所以，真正占据语文学习主导地位的还是学生这个群体。那么，这就要求教师在教学之中，要采取多种形式和手段，引导好学生进行语文知识的学习，使学生在课堂学习中能够对所学的知识进行深入的思考。教师也可以通过运用角色扮演等教学方法，使学生深入到扮演的角色之中，用自身对扮演人物性格和特点的理解，全身心的投入到角色扮演中去，使语文教学方法深入有效、丰富多彩，更具有感染力和体现力。教师对于教学各阶段的把握，要使角色扮演真实有效，使学生真正成为表演的主体，激发学生学习语文的兴趣和爱好，使学生真正的进行创作性的学习。

2.2语文教师有效提高自身教学素养

技工院校的语文教师在思想上应该有不断提高教学能力和素养的意识，把拥有较高的教学素养作为自身追求的目标，才能在学科教学中更好的对学生进行指导。所以，技工院校的语文教师更应该对国家认证的教育网站和杂志等对职业理论和职业观念的文章和作品进行仔细的研究和思考，认真去领会各级职业教育会议的主体精神和思想，把学到的相关职业教育知识和内容，与自身的教学能力素质紧密联系在一起，与自己的实际课堂教学进行相关的结合。技工院校的语文教师还需要对教学的内容进行规划、对教学的目标进行明确、对教学的体系进行认同、对教学的进度和安排进行审查等，使教学的各个方面逐步合理化、规范化。另外，教师还要进一步的丰富教学方法及内涵，使教学反馈形式呈现多样化的态势。语文教师应不断的创新教育模式，不断地学习和加强自身的道德水平和职业素养。

参考文献

[1]张鑫.中职语文教学培养学生职业素养的思考[J].常州信息职业技术学院学报，2016

[2]白冰冰.整合中职语文教学和职业核心能力的方法[J].求知导刊，2017.

作者简介：王戈力，女，汉族，1970.7出生，黑龙江省安达市生人，本科，高级讲师，语文教学