激发学生“悦读”，我有妙招

王少群

摘要：习近平总书记在全国教育大会中提出“六个下功夫”，其一就是“要在增长知识见识上下功夫”。而孩子知识的增长主要来源于课外阅读的滋养。阅读力，是小学语文核心素养中的核心能力。课外阅读是学生成长的动力，如何激发学生阅读兴趣？本文试从五个方面进行探讨。

关键词：课外阅读 核心素养 激发兴趣 推陈出新

著名语言学家吕叔湘曾说：语文的学习，三分得益于课内，七分得益于课外。如何让低年级的孩子“悦读”，真正做到阅读和吃饭睡觉一样自然？结合数年的教学实践，笔者总结了针对低段学生的几个小妙招。

一、亲子阅读记录卡——记录每天阅读内容。

学生在学校读书容易， 回家主动阅读就显得困难，而孩子课余时间才是养成阅读习惯的关键所在。为了培养学生主动阅读的习惯，我在任教班级倡导亲子共读。在一年级新生家长培训会上，面对孩子们的爸爸妈妈，我引用了这样一段话：“你或许拥有无限的财富，一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”动员学生家长尽量每天抽出一定时间和孩子一起读书， 尽可能地和孩子共同享受阅读的快乐。同时，将设计的“亲子阅读记录卡”上传至班级的QQ群中，要求各位家长下载打印、装订成册，及时记录每天亲子阅读的内容。家长们非常支持这项活动，按照要求每天记录阅读的书目、页数及阅读收获，有的家长还在每天亲子阅读后，让孩子把听到的故事复述出来。

二、“听妈妈讲故事”——亲子阅读更有趣。

随着班级亲子阅读活动的开展，许多妈妈利用丰富的绘本为孩子编织了一个个精彩的故事，孩子们在图文并茂的绘本故事中学会倾听，学会思考，懂得道理。寓教于乐，让孩子在轻松愉悦的氛围中听故事，是件多美好的事情啊！班级“听妈妈讲故事”活动就这样孕育而生。十位热心妈妈精心备课，轮流在每周三下午的写诵课上为孩子们带来精彩的绘本故事。汪逸豪同学的妈妈带来的绘本《三个强盗》让孩子们懂得了感恩;谢江源同学的妈妈带来的《鸭子骑车记》让孩子们明白了坚持自己的梦想不放弃就会成功;李中殊同学的妈妈带来的《三只小猪变形记》让孩子们学会做最快乐的自己……每周三下午成了孩子们最期盼的时刻！讲故事活动结束后，我和孩子们为妈妈们颁发了荣誉证书，感谢妈妈们给孩子们带来的快乐与收获！

三、每日浏览微信群——营造氛围人人读。

一年级的寒假，是孩子们进入小学阶段后的第一个长假，经过一个学期的训练，孩子们基本上都能做到每日阅读。如何在假期也让这种读书的热情保持下去呢？我想到了利用微信建立班级的每日阅读群，建议让家长们每天将孩子阅读的照片、微视频或者语音等传到群中分享。家长们也非常配合，每天将孩子阅读的情况发到群里，大家互相鼓励、点赞、肯定。我也会坚持每天对孩子们的语音进行评读，多以鼓励为主。一段时间后，小朋友们阅读的积极性都有了明显提高。而且，大家也知道了同伴正在阅读什么课外书籍，互相借阅。豪豪小朋友的妈妈在群里真诚地说，感谢王老师提供这样一个平台，营造了积极阅读的氛围。

四、老师奖励你读书——阅读充满人情味

一位儿童文学家曾说过：很少会有儿童自己爱上书，一定要有人诱导他们进入文字的奇妙世界，给他们指示阅读的途径。我想，奖励不失为一个好的办法。针对能坚持阅读21天的孩子，我为他们颁发了“阅读之星”的奖状，这也是孩子们进入小学得到的第一份奖状;针对班上个别孩子对读经典的书没兴趣，爱看漫画之类快餐式图书的阅读状况，我在家长会上说：“如果您的孩子不太喜欢看课外书，您可以把书交给我。我会以奖励的方式把这本书转交给他（她），不但能让他得到老师的肯定和表扬，而且能让他们喜欢上读课外书。”“当然，我们之间所做的一切不能让孩子知道，这是我跟你们之间的一个秘密！”

家长们很配合，悄悄送来书。我极仔细地在每本书里夹上一张便条，写上孩子的姓名，以防弄错，以便选择最合适的时机以“奖励”的方式让它们回到最需要它们的小主人身边。奖励书的那一刻总是班里最安静、最高兴的时刻，其他人会很兴奋地看着幸运儿如何接受嘉奖，眼里闪烁着羡慕的光。自始至终，孩子们都不知道这些书并不是我买的。他们有时会眼红老师送给同桌的书比自己的贵，有时会担心地询问我：“老师，你这样发下去会不会破产？”其实，可爱的孩子们，我只是在“借花献佛”，但经我这双充满“魔力”的手，这本书便变得更有价值：它承载着对已有成绩的肯定，包含着对未来学习的期望。它不但包含着知识，更凝聚着老师和父母的爱。

5.老师学生一起读——榜样示范不可少。

央视热播的《中国诗词大会》上，武亦姝、姜闻页等花季少女出口成章的精彩表现，何尝不源于他们从小的阅读背诵和长年的积累。我想在看这个节目时，大家会和我一样产生这样的感受：不经意间回忆起少年时期诵读经典古诗词的时光，记忆里残存的诗词片段好像一下子被激活了。去年的寒假，我就在班级就发起了一项“和王老师挑战百日经典诵读”的活动。

为了让家长认识到诵读国学经典的意义，争取他们对本次活动的支持， 我在活动的倡议书上这样写道：

“各位家长：

你们好！今年的寒假，我们班拟开展“百日经典诵读活动”。这个活动已在我的脑海里酝酿了很长一段时间，我最终决定于这个寒假付诸实践。诵读的内容荟萃了《大学》《中庸》《论语》等国学经典中的语句100句。也许最初您会和我一样担心诵读的内容对二年级孩子会不会有难度，經过多方求证后，我的想法是：趁着孩子们记忆力特别好、学业负担又不是很重的时候，诵读一些经典内容……”

同时，我在倡议书中强调：请各位家长接到活动通知后和孩子郑重其事地进行沟通，百日诵读不是靠一时的冲动和热情，更需要的是持久的意志力！一旦决定报名参加活动，就不希望看到孩子半途而废。

家长对这项活动高度重视，为了让这项活动充满仪式感，激发孩子们的斗志，在热心的家长帮助下，我给参加挑战活动的小勇士们下发了挑战书，请他们自己填写，并张贴在家中最显眼的位置，时刻激励自己。

这项“和王老师挑战百日经典诵读”活动，按照活动方案于寒假的第一天正式拉开序幕，我会尽量每天第一个在班级阅读微信群中发送诵读语音，一是为孩子们做榜样，二是为孩子们做诵读示范，因为古文中有些字的发音和现在有所不同。为保证这项活动公平有序进行，每天都会有家委会成员进行考勤，并一周公布一次。

那个寒假，参加诵读的孩子们在不同的时间段发送诵读语音，即使在万家团聚的除夕夜也有孩子在诵读国学经典，偶尔有孩子因为特殊原因当天没有及时诵读，第二天也会主动补录。可以说整个寒假，我们班的孩子都沉浸在古人留下的经典文化的氛围中，许多经典片段诵读声时时响起，声声入耳。

以上是我培养低年级孩子们课外阅读兴趣的一些小妙招，通过实践都收到了不错的教育效果。“当一个孩子开始爱上读书时，教育才算真正开始”，在引导孩子爱上课外阅读的路上，需要我们师长根据孩子的心理特点，经常推陈出新，用心构思一些可行的点子，做孩子们课外阅读的引路人！

责任编辑：陆晨阳