发挥实验小组作用搞好科学教学和科技实践活动

谢光华

摘要：我在参加科学新课标培训后，把学到的小组合作探究的教学方法在班级中试行，首先把所教7个班的学生，让学生以每一行为一个小组，分成八至九个小组，在小组中完成教材的各种观察和实验。在各小组中学生在自由分工的基础上，分别确定小组长、记录员、噪音监督员、材料员等职务，根据小组人数的多少来确定各个职务的数目，并且明确每一个职务的任务，让学生各施其职，要求人人有职务，人人都参加，人人有责任。并以平时成绩的方式记录各小组课堂表现，每一堂课上通过加、减分来激发学生的学习兴趣，期末记入总成绩。

关键词：  观察和实验   交往能力  探索活动  科学教学

教学三年级《科学》上册时，组织各个小组去完成教材的各种观察和实验。第一单元观察植物，组织学生在校园中观察大树和小草、观察植物的叶，通过小组讨论交流，总结出植物的共同特征。第二单元观察动物，分别找到蜗牛、蚯蚓、金鱼等，分小组观察它们的样子、运动、吃食物、对刺激的反应、生活的地方等，总结出它们的特点，最后通过比较，概括出它们的共同特点。第四单元认识周围的材料，让学生寻找各种材料，进行比较实验，总结出它们的特点。

教学四年级《科学》上册时，同样将所教三个班的学生分别分成八个小组。教学第一单元溶解时，组织各小组进行了食盐的溶解;食盐与小苏打谁溶解的快;高猛酸钾在水中的溶解;洗洁精、食用油、醋在水中的溶解四次分组实验。第二单元声音时，让学生自制土电话、观察音叉发音及在水面产生波纹，认识声音的产生和传播。

在整个科学小组实施过程中会遇到很多问题。首先，由于科学课不是统考科目，不计入升学成绩，这使得学生和家长不重视，学生不想学，家长也认为学不学无所为，只要语文、数学、英语学好就行，所以学生上课没兴趣;其次，由于学校缺少实验器材，有的只是以前自然课的，与科学教材不配套，科学课的很多实验无法完成，不能很好的激发学生的兴趣;另外，没有专门的科学教室，组建的科学小组经常因为班主任调位子而打乱。再次，有部分学生在小组活动和实验中不能自治，不能完成自己的协作任务，不能管或管不住，此时教师要多组织协助，适时对小组表现进行表扬和奖励，在科学小组实施过程教师只有多方面协调，通过各种趣味小实验、科技活动来吸引学生，激发他们的兴趣，让他们想要参与到科学学习和探究中来。并通过一部分学生的成功和获奖，与之交流科技活动中的快乐，激发更多学生学习科学的愿望。

小学科学教学要充分发挥校本资源，把本地有特色的植物、动物、矿产等资源作为科学课堂教学的补充和延伸，让学生在科学实践活动中感知科学的神奇和魅力，认识相关科技知识，了解利用科学技术给农村发展带来的巨大变化。

2008年至今，组织学生参加了四川省青少年科技创新大赛。2008年在家长同意、学生自愿的基础上，组建成立了科技创新小组——石棉县新棉镇小学快乐小组。我们从学生发现的科学问题中选择了《光和热的探究》作为小组科技创新的内容，通过组织小组成员讨论、制作、交流、实验、展示。我们快乐小组的作品获得市级三等奖。2009年组织学生春游看桃花，发现了迎政乡的油桃。搞了一次《认识油桃》的科技创新实践活动，获省级三等奖。2010年，学生看了石棉县电视台播放的改革开放新成果展播，又搞了一次《石棉县水力资源及开发》的调查活动，获省级三等奖。2011年，学生听说石棉县要举办全国枇杷年会，我们快乐小组再次搞了《认识枇杷》的科技实践活动，获省级三等奖。2012年，作品《认识石棉县美罗乡的老鹰茶》获实践活动类省级贰等奖。2013年，作品《密码开关》、《串联和并联电路教学演示装置》分获小发明类市级贰等奖和三等奖。2014年，《走进果乡 探索特色 展望发展》获科技实践活动类省级一等奖;2015年，《认识石棉县的野生枇杷》获科技实践活动类省级三等奖。2017年，作品《石棉野生枇杷资源保护开发的研究》获雅安市科技实践活动叁等奖。2018年，作品《石棉县“八月瓜”的探究活动》获雅安市科技实践活动壹等奖。2019年，作品《石棉县中华蜂养殖探究活动》获科技实践活动类省级贰等奖。

11年来，快乐小组成员更换一批又批，但他们通过写观察日记、制作粘贴画、做展板、做手抄报等，影响着周围的同学，让更多同学愿意参与到科学活动中来，从而激发了学生学习科学的兴趣。在活动中，同学们去调查、访问种植户，请教科技技术人员，上网查阅资料，到实地观察，这些都锻炼了学生的交往能力、吃苦精神，同时学生在成功后又能获得成功的喜悦。

学生通过投身科学探索活动，不断锻炼自己的创新意识、创造思维、创新能力;提高自己的科学素养与实践能力，进一步弘扬主体精神、求实精神、进取精神、协作精神。通过参加这些活动，体会到课题研究的枯燥和艱辛，在科技活动过程中体会成功的喜悦。通过活动的研究开阔了学生的眼界，丰富了学科知识，更激励同学们去探索未知领域的兴趣。更重要的是培养了学生实事求是的科学态度和持之以恒的科学精神。活动全过程充分体现出团队密切协作的作风并让学生充分展示自己较强的个人能力，让每一个学生都有展示的空间和成功的机会。索无止境，成绩已属过去，在今后工作中还需更好的组织学生参与科技创新活动，力争“石棉县新棉镇小学快乐小组”名不消。

参考文献：

[1]王姗.构建科学合理的教学绩效改革[J].高教学刊，2019（17）：149-151.

[2]赵丹.小组合作学习在小学科学教学中的有效运用研究[J].才智，2019（24）：135.